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lunes, 27 de febrero de 2017

Un Erasmus Plus KA1 para cambiar la escuela "IT FITS! ALL THE INTELLIGENCES AT SCHOOL"


* Proyecto Erasmus + KA1 : "It fits! All the intelligences at school" ("¡Encaja! Todas las inteligencias en la escuela!"/"Encaixa! Totes les intel·ligències a l'escola!")
* Participantes en las movilidades: Eugènia Fernández, Raquel Puig, Isidro Cuenca, Israel García y Esther Rodríguez. Serradilla (coordinadora).
* Colegio: Escola Barrufet 
* Ciudad/País: Sant Boi de Llobregat, Barcelona, España
* Asignaturas: Multidisciplinar

Enlace a la página web del proyecto KA1 "It fits!"https://sites.google.com/a/xtec.cat/barrufet-erasmuspluska1/home 
Enlace a la página pública del proyecto etwinning (It fits! MI challenges) https://twinspace.etwinning.net/24279 
Enlace al grupo eTwinning "Do you dare? MI challenges"  https://groups.etwinning.net/34599/home 


Queremos compartir con vosotros los inicios de un proyecto Erasmus + KA1 (de movilidad por razones de aprendizaje). La escuela Barrufet, partiendo de sus necesidades de formación y su visión de futuro, ha elaborado un proyecto de un año de duración (vigente hasta el 31 de agosto de 2017) que intenta dejar huella, ya desde sus inicios, en la comunidad educativa. Durante el curso 2015-2016 iniciamos diferentes experiencias para empezar introducir la educación emocional en la escuela (hace poco compartimos en "Acercando Aulas" nuestro proyecto eTwinning "Fairy Yoga") y el curso 2016-2017 queremos profundizar en la teoría de las múltiples inteligencias, con la intención de que puedan ser aplicadas de manera transversal en el currículo. Esperamos que os guste nuestra idea y, si os animáis, que nos ayudéis en el proceso...  

("Discovering our talents"- escuela finesa -  proyecto eTwinning "It fits! Multiple Intelligences Challenges")    

* Idea de Proyecto

El proyecto nace de la profunda convicción de que la escuela debe adaptarse a los nuevos retos de la sociedad actual: la internacionalización del centro y una búsqueda de nuevos caminos de modernización, innovando, aprendiendo nuevas estrategias, potenciando el uso de las TAC (Tecnologías de aprendizaje y comunicación) y profundizando en el trabajo de equipo como camino hacia el éxito educativo. Cuatro maestros/as  y un miembro del equipo directivo participamos en las movilidades. El nuestro es un claustro con inquietudes, que ya se está formando, y creemos en la idea de que “TODAS las inteligencias caben, "ENCAJAN" en nuestra escuela. Mediante este KA1 coordinamos una experiencia de job shadowing, formación específica y otras  iniciativas del profesorado como crear un grupo eTwinning de intercambio de actividades considerando las inteligencias múltiples, dinamizar una página donde proponer una participación más activa a las familias, realizar con el alumnado de ciclo inicial un proyecto etwinning sobre inteligencias y trabajo cooperativo...  en definitiva, implicar e ilusionar a toda la comunidad educativa en los cambios. 

(Ideas finalistas del concurso para decidir la mascota del proyecto KA1 -Ciclo Superior-)

*Objetivos
  • Integrar aspectos de la teoría de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional en el currículo de la escuela
  • Descubrir las prácticas educativas de otros países "Job shadowing": observar para aprender  en un centro educativo de Finlandia y conocer "in situ" su nuevo curriculum.
  • Acceder a una formación que ayude al claustro a implementar la nueva metodología (trabajo cooperativo, más competencial, por proyectos...)
  • Optimizar no sólo los resultados académicos del alumnado , sino también su capacidad de resolver problemas, de innovar, de ser creativos logrando un aprendizaje más profundo de contenidos y habilidades ,que les acompañen durante toda su vida.
  • Avanzar en nuestra estrategia de internacionalización del centro.
  • Dar respuesta a las inquietudes y necesidades del claustro de profesores surgidas como consecuencia de la implementación de nuestros proyectos, los reconocimientos obtenidos y una experiencia acogiendo un "job shadowing".


* Actividades principales


Movilidad 1- Job Shadowing (Marzo 2017) 

Cuatro docentes se formarán a través de un periodo de observación "job shadowing" de cuatro días en la escuela "Teuvo Pakkalan koulu" Oulu (Finlandia) para conocer uno de los sistemas educativos más reconocidos del mundo y observar "in situ" su nuevo currículo que da mucha importancia a la transversalidad, las nuevas tecnologías, el trabajo en equipo, cooperativo e interdisciplinar. 
Movilidad 2- Formación (Junio 2017)
Una maestra viajará a Palermo (Italia) para realizar un curso de cinco días sobre inteligencias múltiples "Identify the Hidden Talent in Your Classroom"(Dorea Educational Institute)
Proyecto eTwinning "It fits! Multiple Intelligences Challenges" https://twinspace.etwinning.net/24279
Para apoyar el proyecto hemos creado un proyecto etwinning cofundado con la escuela finesa sobre múltiples inteligencias, abierto a otras escuelas. Este proyecto apuesta por la creación de programaciones más equilibradas en cuanto a inteligencias, teniendo en cuenta las ideas de Gardner y fomentando también la memoria y la creatividad. Para ello iniciamos al alumnado en el trabajo cooperativo y en su autoconocimiento, proponemos actividades colaborativas, proyectos, videoconferencias, creación de materiales por el propio alumnado... No se trata de crear muchas actividades, sino de ir consolidando poco a poco una manera de trabajar. En el "collage" se puede ver el inicio de nuestro primer "Mapa mental" descubriendo qué es un logo utilizando la técnica cooperatica "Cabezas juntas numeradas (Kagan)"... El siguiente paso fue realizar logos en equipos y durante este mes de febrero un grupo de expertos "internacional" realizará una "reunión" (videoconferencia), e integrará aspectos de los logos más valorados de los tres paises para crear un nuevo logo conjunto... ¿Cómo será finalmente el logo de nuestro etwinning?


* Grupo eTwinning "Do you dare? Multiple intelligences challenges https://groups.etwinning.net/34599/home 

Este grupo eTwinning quiere ser un punto de encuentro para docentes con interés en compartir experiencias muy sencillas en las que se trabaje especialmente alguna inteligencia (o varias). Una vez compartidas se añadirá una pequeña parrilla donde se reflejará la inteligencia que creemos que se está reforzando con la actividad y si trabaja creatividad y memoria... muy sencilla... ¿Os animais a colaborar? 

* Participación de las familias - web: Do you dare? Actividades en familia (en proceso de realización)

 La familia, la escuela y la comunidad ejercen una gran influencia en los aprendizajes de nuestro alumnado. Nuestra tarea educativa es complementaria y por ello estamos trabajando en una  página donde involucrar a las familias en el proyecto , recogiendo sus inquietudes (qué quieren saber sobre el sistema educativo finés), fomentando las actividades de Escuela de padres (del ayuntamiento) y otros talleres y, especialmente, proponiendo actividades simples sobre múltiples inteligencias para realizar en casa con sus hijos/as.Sabemos que hay una inquietud por conocer el modelo de Finlandia, las nuevas metodologías, los movimientos a los que nos hemos adherido (como son “Escola Nova 21” , “Col·lectiu Educació Viva” de Sant Boi), y creemos que este intercambio de experiencias facilitará una mejor sintonía familia-escuela. 


Formaciones de la Escuela Municipal de Padres. Incluyen educación emocional, múltiples inteligencias, etc.
(23 de marzo- Escola Barrufet) .


* Seguimiento y evaluación


En la web del proyecto publicamos los Diarios de OULU y de PALERMO. Serán visibles y se podrá realizar un seguimiento de nuestro día a día. En todo el proceso la evaluación será clave (rúbricas, encuestas, seguimiento sistemático del "job shadowing" y memorias de actividad). Los aprendizajes se traducirán en acuerdos y prácticas educativas a través de equipos de ciclo. Cada uno de los participantes en el “job shadowing” liderará el traspaso de información a su ciclo y desde la comisión que coordina el proyecto se elaborarán actividades multimedia de difusión entre otras actuaciones. Hemos contactado con asociaciones del pueblo y con el ayuntamiento con la intención de dar a conocer el proyecto e involucrarnos en la dinamización de actividades relacionadas.

Estamos muy ilusionados con todo el proceso y esperamos conseguir hacer unas movilidades realmente significativas para la escuela y la comunidad educativa e integrar las diferentes inteligencias en nuestro día a día.


lunes, 20 de febrero de 2017

Celebración del Día Escolar Internacional de la Paz y de la No-Violencia

* Proyecto eTwinning: Listos... YA!


* Centros socios:
CEIP Vidal Portela, Pontevedra, España
ICS Don Lorenzo Milani, Tavernelle, Italia
Mattlinden Skola, Esbo, Finlandia
Collège Gaston Jollet, Salbris, Francia
* Edad de los alumnos: entre 12 y 14 años.
* Herramientas TIC utilizadas: Padlet, Tagul, Powtoon,
* Software utilizados: Openoffice writter, Photofiltre, Audacity







* Actividad presentada:


" Celebrar el Día Escolar de la Paz y de la No-violencia el 30 de enero realizando un videoclip colaborativo basado en la canción de Alvaro Soler y Jennifer López “bajo el mismo sol”.

Nuestros propósitos serán que al finalizar este mini-proyecto los alumnos/as de cada país socio sean capaces de :
- Conocer a los más destacados pacifistas.
- Reflexionar sobre textos y frases relativas a la paz

Con las actividades que planteamos en este trabajo, los alumnos/as de los diferentes países reflexionarán sobre la paz y la no-violencia y conocerán algunos de los mayores pacifistas que han existido y existen. Además, colaborarán en la creación de un vídeoclip que, al compartirse, servirá para transmitir el mensaje de Paz realizado por nuestro alumnado.

* ETAPA I : GRABACIÓN DE LA CANCIÓN
* Objetivo :
Grabar a los alumnos cantando bajo el mismo sol en modo karaoke en cada país entre el 30 de enero y la 1era semana de febrero (en función de los países)
* Proceso de trabajo :
1. En cada país se forman entre 4 y 6 grupos de 4 a 6 alumnos en función de lo que sea necesario para que todos participen y canten un verso cada uno a su turno

Copla 1
Grupo 1
Te digo claro, claro,
Grupo 2
No es nada raro, raro
Grupo 3
Así se puede amor
Grupo 4
Un mundo enano enano
Grupo 5
Estamos mano a mano
Grupo 6
Solo hace falta el amor
Todos
Se puede amor

Estribillo 1
Grupo 1
Yo quiero que este
sea el mundo que conteste
Grupo 2
Del este hasta el oeste
Y bajo el mismo sol
Grupo 3
Ahora nos vamos
Sí, juntos celebramos
Grupo 4
Aquí todos estamos
bajo el mismo sol
Cantan Todos
bajo el mismo sol
todo el mundo
bajo el mismo sol

Copla 2
Grupo 1
Saca lo malo, malo
Grupo 2
No digas paro, paro
Grupo 2
Vale la pena mi amor
Grupo 3
La pena mi amor
Grupo 4
No hay fronteras, veras
Grupo 5
Será lo que tu quieras
Grupo 6
Lo que tu quieras mi amor
Todos
Se puede amor

Estribillo 2

Copla 3
TODOS
Quiero que el mundo se,
mundo se, mundo se
Quiero que el mundo se una, mi amor
Quiero que el mundo se,
mundo se, mundo se
Quiero que el mundo se una, mi amor

3er estribillo


2) Todos los países socios me mandan el mp3 de la canción que han grabado con los alumnos y me encargo de hacer el montaje con Audacity.

* ETAPA II : ILUSTRACIÓN DE LA CANCIÓN

* Objetivo :
Entre el 1ero y el 5 de febrero : en cada país los alumnos buscan pacifistas famosos, citaciones que celebran la paz y la no-violencia, seleccionan ilustraciones (fotos o dibujos) y crean nubes de palabras con TAGUL para el clip.

* Proceso de trabajo :

1. Hacemos unas sencillas preguntas para comprobar el grado de información previa que tiene el alumnado :

- ¿Has oído hablar del Día de la Paz?
- ¿Y de algunas personas que han destacado por defenderla?
- ¿Crees que es importante que haya un día dedicado a la Paz?
- ¿Qué árbol es el representativo de la Paz?
- ¿Qué animal es símbolo de la Paz?

2. Para ilustrar el vídeoclip : en cada país los alumnos forman grupos de trabajo y eligen una de las 7 pistas de trabajo siguientes :

1) Define con tus palabras: pacifista, convivencia, conflicto y no-violencia.
2) Escribe un poema en el que figuren las siguientes palabras: paz, amor, tolerancia y alegría.
3) Investiga sobre Gandhi, Luther King, Lanza del Vasto, John Lennon, Rigoberta Menchú, el Dalaï Lama, Nelson Mandela, Teresa de Calcuta, Malala Yousafzai , Wangari y este año la Biblioteca del cole propone a Fátima Mernissi. escoge uno de ellos y busca frases famosas suyas y busca algunos datos relevantes (nacionalidad, fecha de nacimiento y fallecimiento, etc)
4) Infórmate sobre las diferentes personas que han recibido el premio Nobel de la Paz y busca sus fotos en Internet.
5) Busca obras de arte de pintores o escritores famosos en relación con la Paz y la No-violencia.
6) Crea nubes de palabras con TAGUL con palabras en relación con la paz y la no-violencia, o bien con los nombres de personas famosas, etc
7) Escribe poemas de Paz

3. Las imágenes, fotos, dibujos e ilustraciones seleccionadas o creadas por los alumnos se comparten en los padlets que se crearán para ello en el twinspace

Fait avec Padlet
Hecho con Padlet
Hecho con Padlet
Creato con Padlet
Hecho con Padlet


* ETAPA 3 : EL MONTAJE


* Objetivo :
Realizar y finalizar el montaje del vídeoclip.


* Proceso de trabajo :
Cada grupo de alumnos franceses debe ocuparse del montaje de una parte del vídeo usando las fotos e ilustraciones buscadas por los socios y compartidas en los padlets.


* ETAPA 4 : DIFUSIÓN


* Objetivo : Valorar nuestro trabajo dando a conocer a todos el vídeoclip : Padres, directores de los centros, colegas, etc.

Lo pondremos en la página del centro.




lunes, 13 de febrero de 2017

Any Animals in trouble around?


*Profesora: Ibone Guerendiain
Colegio La Anunciata-San Sebastian 20017 GUIPUZCOA




Se trata de un proyecto desarrollado entre cuatro centros de  Polonia, Chipre Portugal y el nuestro de España y que comenzamos en noviembre.
Los alumnos-as son de 4º y 5º de Primaria.

En estos enlaces reflejo los primeros pasos del proyecto indicando objetivos, metodología, recursos, temporalización, evaluación y difusión.




* Competencias
  •  Lingüistica
  • Naturaleza
  •  Social- Cívica
  • Digital

* Objetivos
  • Comunicarse e intercambiar información y experiencias con alumnos de otros países de Europa en inglés.
  •  Sensibilizar al alumnado hacia la situación precaria que sufren muchos animales en nuestro planeta
  • Descubrir  y compartir información  sobre la difícil situación de algunos animales en nuestro entorno cercano.
  • Leer, ver y escuchar información sobre  animales en los países socios del proyecto.
  • Conocer otras realidades, personas y situaciones distintas a las nuestras, respetarlas y apreciarlas.
  •  Conocer y valorar el trabajo realizado por algunas asociaciones que luchan por la protección de los animales en peligro de extinción.
  •  Utilizar con destreza distintas herramientas digitales.

* Temporalización

El proyecto comenzó en noviembre  y nos encontramos inmersos en pleno proceso de investigación y recogida de información de los animales en peligro de extinción de nuestro entorno.

 Este trabajo se está realizando en grupos utilizando técnicas cooperativas simples y complejas.

En noviembre hemos realizado las presentaciones a través de vídeos y hemos intercambiado selfies en los que los alumnos se presentaban a través de un dibujo y una descripción personal; fueron elaborados en papel y los enviamos por correo ordinario. Este proceso de presentación de socios lo hemos ido compartiendo en Twitter, Instagram, Twinspace y Youtube.

En diciembre y enero  cada grupo se ha  responsabilizado  de la búsqueda de información e imágenes de cómo mínimo 2 animales en peligro de extinción.

Una vez hayamos  compartido toda la información de los animales en nuestro PADLET colaborativo de Twinspace, los alumnos presentarán al resto de la clase sus 2 animales. Estas presentaciones se grabarán en vídeos, que se compartirán en el muro colaborativo para que el resto de socios los puedan visionar.

También dedicaremos unas sesiones para investigar sobre las razones de estas situaciones de peligro y la labor de las 6 asociaciones más importantes que luchan por la conservación de los animales en peligro de extinción.  Se realizarán infografías incluyendo gráficos de las causas  e información sobre las asociaciones.

En abril procederemos a la elaboración del libro digital con la herramienta WIDBOOK en el que reflejaremos todos los trabajos elaborados entre todos los grupos de alumnos de Chipre, España, Portugal y Polonia.
El libro se difundirá en Twinspace, en el blog de aula y en la página web del centro.

* Recursos TIC
  •  Padlet
  •  Youtube
  • Google Photos
  • Video Show...
  •  Widbook
A continuación los links de cómo realicé el diseño del proyecto y de  nuestro Twinspace.



 TWINSPACE  ANY ANIMALS IN TROUBLE AROUND?