Autora: Edelmira Riero
Nivel-Secundaria: Alumnos de 12-14 años de nivel A1, español/francés.
¿QUIÉN ES?/ QUI EST-CE?
Es un proyecto de colaboración
entre alumnos de 5eme3, del colegio francés, Francois Pithou, ( Troyes-
Francia) y los alumnos de 2º de ESO del colegio ALCA, Ames (España).* Premio nacional etwinning 2016
Con este proyecto, eTwinning nos permitió pasar de un modelo educativo centrado en la enseñanza, a un modelo centrado en el aprender a aprender, usando técnicas como el trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas, creación y expresión artística colaborativa en diferentes ámbitos ( visual, plástica, musical, técnica…).
Partimos
de que cada alumno tiene más desarrolladas unas inteligencias que otras y
pretendimos fortalecerlas y potenciarlas, con el fin de conseguir un
aprendizaje más eficaz. Nos hemos planteado desde el inicio tener en cuenta, a parte de los objetivos lingüísticos, las competencias básicas y las inteligencias múltiples y así lo evaluamos al final del proyecto.
Los alumnos tuvieron la posibilidad de comunicarse con compañeros nativos, en situaciones reales durante el desarrollo del juego y a lo largo de todo el curso, a través de las frecuentes conexiones por skype, chat y foro.
Abrir las puertas del aula a Europa fue un logro que nos aportó, tanto a los alumnos como a los profesores, motivación constante.
El empleo de estrategias metodológicas innovadoras, descubrir otras realidades educativas, desarrollar la creatividad, ampliar conocimientos TIC, colaborar y compartir experiencias con compañeros europeos son objetivos adquiridos a un nivel considerado más que satisfactorio.
Los alumnos tuvieron la posibilidad de comunicarse con compañeros nativos, en situaciones reales durante el desarrollo del juego y a lo largo de todo el curso, a través de las frecuentes conexiones por skype, chat y foro.
Abrir las puertas del aula a Europa fue un logro que nos aportó, tanto a los alumnos como a los profesores, motivación constante.
El empleo de estrategias metodológicas innovadoras, descubrir otras realidades educativas, desarrollar la creatividad, ampliar conocimientos TIC, colaborar y compartir experiencias con compañeros europeos son objetivos adquiridos a un nivel considerado más que satisfactorio.
En
el desarrollo de las actividades, la cooperación fue constante. Los alumnos de
ambos países crearon materiales reales con los que aprender la lengua
extranjera, (vídeos y fichas de comprensión de los mismos).
Hemos combinado actividades grupales con otras
individuales .
El juego y demás actividades son comunicativas e interactivas lo cual ha hecho que entre el alumnado haya crecido una amistad, una motivación emocional.
No ha faltado la creatividad tampoco en las creaciones artísticas del avatar, el logo, los marcapáginas, el rap, el musical...
El juego y demás actividades son comunicativas e interactivas lo cual ha hecho que entre el alumnado haya crecido una amistad, una motivación emocional.
No ha faltado la creatividad tampoco en las creaciones artísticas del avatar, el logo, los marcapáginas, el rap, el musical...
Las
profesoras mantuvimos contacto semanal mediante skype y whatsapp; los alumnos
mantuvieron contacto frecuente ( casi todos los martes), mediante skype y/o el
foro del twinspace.
Éste
fue el primer proyecto, en colaboración
con el extranjero, realizado en el colegio. Tanto los alumnos como la
profesora éramos, por lo tanto, noveles. Esto supuso un reto y un ejercicio de
aprendizaje colaborativo que afrontamos con mucho entusiasmo y tesón.
El
trabajo y la dedicación tanto en horario escolar como fuera del aula fueron
intensos, dedicando incluso períodos de vacaciones a grabar vídeos de
exteriores, todos ellos con gran ilusión por parte de los alumnos. El
entusiasmo con el que creaban y recibían los vídeos y completaban las fichas,
la aportación de constantes ideas para realizar actividades nuevas, el interés
y esfuerzo en los ensayos porque el musical "Los Miserables" saliese lo mejor posible
y la implicación de abuelas y padres, son ejemplos que confirman el grado de motivación de los niños a lo
largo del curso.
eTwinning
fomenta el proceso de aprendizaje de los
alumnos por descubrimiento, enriquece el desarrollo profesional de los
profesores y crea lazos humanos.
Personalmente,
en septiembre de 2014, cogí un vuelo
rumbo a lo desconocido. Me he encontrado
con turbulencias constantes derivadas de mi inexperiencia, de mi
desconocimiento pero tuve la grandísima fortuna de tener al mejor piloto dirigendo
mis pasos. Olga Paniagua ha sido mi asesora en esta ruta. En
tiempo casi inmediato ha resuelto todas mis dudas ( así lo demuestran las más
de 60 tarjetas de proyecto), pero
fundamentalmente, ha sido mi aliento
en los momentos de impotencia, momentos en los que por mi cabeza se pasaba la
frase “ …pero quién me mandaría a mi meterme en este lío…!”. GRACIAS, OLGA,
has conseguido que unos niños y su profesora lograsen alcanzar una meta, una ilusión y repitan experiencia !
Agradezco
el trabajo a mis alumnos y sus compañeros en Francia, la colaboración de mi
compañera, Palmira Grau y a Sophie Bois, profesora en el país galo.
El
haber recibido el sellos de calidad nacional y europeo, quedar clasificados
entre los once primeros de nuestra categoría a premio europeo y ser merecedores
del Premio Nacional, era algo impensable.
Ahora podemos decir que el aterrizaje no pudo ser más exitoso. Ésto nos dice que hemos hecho un gran trabajo
y nos empuja a seguir adelante!!.
* Desarrollo del proyecto
* Desarrollo del proyecto
Procuramos que este
proyecto fuese lo más colaborativo posible con el fin de despertar el
máximo interés en nuestros alumnos, así lo ejemplifican las siguientes
actividades:
1) El juego ¿Quién es?
Con esta actividad
procuramos el contacto entre los niños. En efecto, dos alumnos españoles
jugaban con dos alumnos franceses en Skype o bien en el foro ( a mitad de
curso, cambiamos las parejas para favorecer mayor interacción). Cabe notar que
algunos alumnos contactaron voluntariamente desde sus casas.
2) Los vídeos culturales
Los vídeos que
hicieron los alumnos también forman parte de este trabajo colaborativo. Después
de cada vídeo los alumnos creaban fichas de comprensión para sus compañeros del
otro país para que pudieran aprender de manera más lúdica.
Ver las páginas que
alojan los vídeos: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35448 y
y las fichas:
Hicimos más vídeos
de lo que estaba previsto. En efecto, se añadieron en Francia,
los vídeos del día de las madres y la fiesta de la música y en
España, los vídeos del carnaval, de la fiesta del colegio, el musical
"Los Miserables" interpretado por los alumnos como homenaje a
sus compañeros franceses y el aniversario de los 10 años de etwinning.
3) El logo y los marca páginas
El 14 de
febrero, los alumnos franceses suelen festejar en su colegio el día de la
amistad. Este año decidieron enviar a sus amigos de España una carta, por
correo postal.
Ver página: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35991.
Tras haber recibido
estas cartas, http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35992 , los alumnos
españoles, en agradecimiento, crearon un Logo de hermanamiento para ambos
países.
Con este Logo
quisieron expresar apoyo a sus compañeros franceses, (niños con distintas
ideologías religiosas) que estaban viviendo, ajenos a sus voluntades,
momentos de confusión en su país, por ésto, el slogan del Logo es: ¿QUIÉN
ES?, todos somos UNO.
Ver página: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35452.
En ambos países,
los alumnos tomaron la decisión de crear unos marcapáginas en los
que compartiesen la imagen del Logo y los nombres de sus respectivos
compañeros en el país vecino.
Ver página: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/44182.
Las profesoras
imprimimos dichos marcapáginas en " papel fotográfico" y se los
entregamos a los niños como recuerdo.
Estos marcapáginas
señalan en el cuento, el final del proyecto, ya que después de
haberse ido los duendes-alumnos, (finalizado el curso), nuestros
personajes los encuentran y los consideran la huella que han dejado en su
paso por el colegio.
4) La canción del rap
Acercándose ya el
término del proyecto, los alumnos en conjunto, lo han evaluado. Lo
hicieron de manera tradicional, mediante un cuestionario común,
formulado por ambas profesoras.
Ver página: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/46752 y cantando en ambos idiomas.
Así nació el
RAP DE LA EVALUACIÓN, letra,música, carátula y canción.
En esta página
figuran también dos vídeos con una valoración individual en cada
país.
5) Nos despedimos
Con el final del
proyecto, llegó la despedida. Lo hicimos mediante una última sesión
skype y además, los alumnos franceses decidieron despedirse
leyendo un "poema" dedicado a sus compañeros,
(ver página; http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/45969) y los españoles, interpretando
( para padres y alumnos, en las Fiestas del colegio) el musical, Los Miserables, de la obra del
escritor francés, Victor Hugo, en homenaje a sus amigos franceses y también
con otro vídeo, en el que el grupo se despide en francés, sobre la
celebración del día del Apóstol Santiago y el Camino:
Ver enlace: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/45967.
6) Nuestro Cuento
Los
personajes, (avatares) que hemos creado
para jugar a, ¿Quién es?, se convierten en protagonistas de
nuestro cuento interactivo.
Ver el cuento en el
siguiente enlace:
Tags rojos: España / Tags azules: Francia / Tags verdes: Sesiones
skype / Tag negro: Rap
(alojado en la pág 25, en la imágen de la carátula)
7) Evaluación
1. Los alumnos en conjunto: Encuesta
y RAP: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35461
1. Las profesoras: Competencias
Clave, Inteligencias Múltiples y Estándares de Aprendizaje:
http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/49063
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