S.W.A.T (ScienceWillAdvanceThrougoutUs)-La ciencia avanzará a través de nosotros.

* Autor: Susana Fontán 

* Proyecto: (ScienceWillAdvanceThrougoutUs)-La ciencia avanzará a través de nosotros.

* Nivel: Primaria
* Países: España e Italia

* Idea

Con este proyecto buscamos acercar a los alumnos de 5º de EP al conocimiento de las ciencias  polares, a través de la indagación que realizaremos sobre las investigaciones que se están desarrollando en la Antártida por distintos grupos de científicos y militares, centrándonos sobre todo en aquellas que estudian cómo los cambios en los casquetes polares influyen en el cambio climático global. 
Dado que este proyecto se realizará en colaboración con los alumnos de un colegio italiano (que tienen como asignatura oficial el español) y de otro de Murcia (los compis más jóvenes, de EI) incidiremos de forma especial en los cambios climáticos que en los últimos años están ocurriendo en la cuenca del Mediterráneo y en las rías gallegas (lugares donde se ubican los colegios), viendo cómo se relacionan entre ellas y a la vez como se conectan con otros fenómenos atmosféricos que ocurren en nuestro planeta.

* Justificación
Sabemos que cada vez es más necesario dotar a los alumnos e herramientas que les permitan desarrollar las competencias TIC y también las relacionadas con una correcta expresión oral y escrita, que les permita comunicarse de forma eficaz y original a la hora de realizar textos y también a la hora de presentarlos, desarrollarlos y defenderlos. Con este proyecto, y para poder trabajar lo que hemos expresado en el punto anterior, nos centraremos en desarrollar las competencias relacionadas sobre todo con la investigación y el desarrollo de nuestras habilidades TIC, tanto a la hora de indagar como a la de conocer y trabajar con nuevas herramientas informáticas.

Como segundo gran objetivo tenemos el desarrollo de las competencias relacionadas con la expresión escrita y oral, ya que para comunicar a nuestros socios italianos los resultados de nuestros trabajos, utilizaremos distintos textos escritos y también videoconferencias y chats en directo, en los que trabajaremos esta parte de la programación de la asignatura (crearemos diarios científicos, haremos historias basadas en personajes reales o imaginarios, resúmenes, esquemas, pequeñas representaciones teatrales…), a la vez que tendremos que preparar de forma especial las presentaciones orales, cuidando vocabulario, expresión, adecuando estas presentaciones a los distintos niveles de conocimiento de la lengua de los distintos grupos de alumnos que colaboran con nosotros. 
También aprenderán a realizar gráficos, mapas tradicionales e interactivos, líneas del tiempo, que les servirán de apoyo para estas presentaciones.

* Objetivos

1. Iniciar a los estudiantes en el descubrimiento del trabajo científico mediante experiencias sencillas que estimulen su curiosidad.
2. Conocer y aprender a utilizar y realizar materiales apropiados relacionados con el estudio de las ciencias: mapas, líneas del tiempo…
3. Fomentar la investigación y el trabajo en equipo.
4. Desarrollar la expresión escrita de los alumnos, conociendo y realizando tanto de forma individual como grupal los textos que nos marca la programación del curso, cuidando siempre que se utilicen de forma correcta las normas ortográficas y gramaticales trabajadas en el aula.
5. Preparación y realización de textos orales y debates en clase, incidiendo en la importancia de cuidar la expresión verbal y no verbal y aplicando de forma correcta las estructuras gramaticales trabajadas en el aula.
6. Fomentar la práctica de la discusión, el intercambio de opiniones y la defensa de los argumentos propios en los trabajos de grupo.
7. Desarrollar las competencias TIC de los alumnos
8. Desarrollar competencia relacionadas con el cuidado de la naturaleza y del entorno.

* Estructura del Programa o Proyecto

El proyecto se desarrollará a lo largo de dos años académicos, dividiéndose en 6 módulos. Cada uno durará aproximadamente un trimestre, y será flexible, ya que es muy importante para nosotros poder ajustar tiempos y actividades según los alumnos las vayan desarrollando y según el interés que despierten en ellos. Las experiencias de proyectos eTwinning anteriores nos dicen que muchas veces hemos variado temporalización o incluso la temática de algún módulo programado, porque los intereses y la curiosidad de los niños son una parte esencial en este tipo de proyectos.

Los módulos programados son:

-Introducción al proyecto y al tema a trabajar, creando su contexto histórico y geográfico. Presentación de los colegios participantes y de los alumnos y docentes relacionados de forma directa con el mismo.

-La Antártida hoy.

-El hielo de la Antártida se mueve.

-Viaje al núcleo de la Antártida.

-Pequeñas pistas sobre el pasado de la Antártida.

-Descifrando la historia climática de la Antártida.

Cada módulo tiene como mínimo dos videoconferencias: una inicial en las que los alumnos presentarán el tema a tratar y los trabajos que realizarán durante el trimestre, y otra final en la que compartirán los resultados de sus trabajos y presentarán sus actividades. También se incluirá como mínimo una clase de trabajo en común de los socios españoles y europeos, donde agrupados en equipos realizarán a través de videoconferencia o chat una experiencia de trabajo común (grupos mixtos Italia-España) como la preparación de juegos on-line, realización de investigaciones conjuntas…. Cada grupo de trabajo (mixto y no mixto) tendrá a cargo una parte de la actividad, encargándose de la preparación de la parte teórica, la realización de prácticas y/o experimentos y la elaboración de los textos escritos finales.

Nuestros alumnos ya han comenzado a trabajar: interpretan mapas del tiempo, han hecho el Diario de un científico y un militar que viajan a la Misión Internacional de la Antártida, elaboran un diccionario interactivo, han realizado las primeras videoconferencias presentado el colegio y su localidad, buscan colaboración en el cole... ¡etwineando a tope!