lunes, 11 de junio de 2018

Premio Nacional etwinning 2018 - Novel ECHANGEONS NOTRE MELLEURE RECETTE POUR CRÉER UN LIVRE DE CUISINE EUROPÉENE

* Autor: Amparo Montoro
* Modalidad: Educación Infantil

Hola compañeros/as, quiero compartir con todos vosotros/as la alegría que me invade desde que me
comunicaron que había recibido el premio eTwinning Nacional por la participación de nuestro centro en el proyecto etwinning :

ECHANGEONS NOTRE MELLEURE RECETTE POUR CRÉER UN LIVRE DE CUISINE EUROPÉENE (LET’S SWAP OUR BEST RECIPE TO CREATE A EUROPEAN’ RECIPE BOOK)



En este proyecto participaron  alumnos de Infantil de 6 países diferentes: Francia, Polonia, Lituania, Grecia, Turquía y España.

* Desarrollo

Os voy a resumir de forma muy breve en que consistía nuestro proyecto, que se elaboró en varias fases:

1- Todos los países nos situamos en un mapa.
2- Cada país elaboró una actividad de presentación de su país, de su zona, de su escuela y de su clase.
3- Todos los socios elegimos una receta típica, sencilla de realizar, dado que se  trataba de alumnos de  E. Infantil, para cocinarla y mostrarla a nuestros socios.
4- Después, viendo todas las realizadas, elegimos una de las de los otros países y la realizamos también.
5- Por último, con todas las recetas propuestas, formamos un libro europeo de recetas digital, para poder compartirlas con toda la Comunidad Educativa. El logotipo del proyecto, el que figura en la portada del libro digital fue elaborado por  uno de los alumnos griegos, y como podéis observar, representa muy bien el contenido de nuestro trabajo.
6- Todos los alumnos y profesores implicados expresamos nuestra opinión sobre el proyecto de forma colaborativa.

Y para terminar, sólo quiero añadir, que disfrutamos muchísimo durante todo el proceso, tanto nuestros alumnos como nosotras, su tutora y yo, dado que los/las alumnos/as estaban todo el tiempo muy interesados en saber qué más íbamos a hacer, y querían conocer en todo momento qué habían hecho sus "amigos europeos", como ellos los llaman, os recuerdo que lo realizamos con nuestro grupo de Infantil de 4 años.

Si tenéis interés en conocer nuestro proyecto podéis acceder a él a través del siguiente enlace:
                                          https://twinspace.etwinning.net/34824/home

lunes, 4 de junio de 2018

Proyecto: CHEMISTRY EVERYWHERE

* Autor:  Abel  @fyq_abel  del IES Joaquín Rodrigo @ijoaquinrodrigo



Desde Recursos Joaquín Rodrigo estamos muy satisfechos de llegar al mes de mayo en nuestro Proyecto eTwinning CHEMISTRY EVERYWHERE
en el que estamos aportando los materiales utilizados en las lecciones  para facilitar el aprendizaje de nuestros alumn@s. En este proyecto hemos colaborado y diseñado junto a otros Institutos de varios países europeos lecciones de química. En Recursos Joaquín Rodrigo siempre desde nuestro orígenes hemos intentado aportar materiales didácticos bien diseñados que enriquecen el proceso de enseñanza de nuestros alumnos y herramientas de la Web 2.0 que consideramos excelentes.




En este proyecto hemos aportado experimentos sobre química, vídeos y fotografías sobre temas relacionados con la química en diferentes niveles educativo para alumnos de 14 a 19 años  y hemos podido entablar relaciones de hermanamiento con compañer@s de otros países utilizando para la comunicación como idiomas el castellano, inglés, italiano, portugues, rumano y turco. La comunicación y aprender de las otras escuelas ha sido muy enriquecedor para nosotr@s y seguiremos colaborando en el futuro.
Agradecemos a Hayríye Aydin de  KeşanTicaret ve Sanayi Odası AnadoluLisesi de Turquía  y Raquel Forca de Agrupamento de Escolas de Almodôvar de Portugal, la coordinación en todo momento del proyecto y la evolución del mismo. Los resultados han sido extraordinarios y hemos vuelto a hacer ver a nuestro alumn@s que  "La Química es belleza"

Una de las experiencias más interesantes fue la siguiente:


En Recursos Joaquín Rodrigo hace tiempo tirando de archivo conseguimos este vídeo de un curso de 1º de ESO en el que varios de nuestr@s alumn@s de este curso ya disfrutaban con la belleza de una reacción química. Ahora nos asombramos de algunos de los excelentes vídeos que l@s alumn@s de 4º ESO han realizado con la Física y Química.

Se propuso algunos de los siguientes experimentos, pero la imaginación en ocasiones nos lleva a experimentar otras cosas...
Estos son los vídeos de nuestr@s alumn@s, los puedes ver ampliándolos y que forman parte del Proyecto CHEMISTRY EVERYWHERE

lunes, 28 de mayo de 2018

"Innovación comienza con acción" STEAM. Erasmus+/etwinning project

*Autor: Edelmira Riero
*Proyecto: "Innovación comienza con acción" STEAM

 * Idea

Las ocupaciones del futuro están cambiando rápidamente y los conocimientos y habilidades adquiridos hoy en día no son suficientes para preparar a nuestros estudiantes para la vida. Según las investigaciones, el 65% de las personas serán empleadas en nuevos campos que ni siquiera se conocen en la actualidad. Se enfatiza con respecto a estas ocupaciones que habilidades del siglo 21, como las habilidades digitales, el pensamiento crítico, la cooperación, el espíritu de equipo, el pensamiento innovador y analítico son fundamentales.

La tecnología evoluciona tan rápidamente que incluso "Internet de las cosas" ha comenzado a ser discutido. Es de gran importancia para los estudiantes adaptarse a estos constantes y rápidos cambios. Las competencias individuales en las asignaturas de STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) son cada vez más importantes para las ocupaciones del futuro que se basan en la alta tecnología. Por lo tanto, se requieren enfoques innovadores en educación.

Los currículos deben ser revisados ​​porque la motivación de los estudiantes no es suficiente en las asignaturas de STEAM. El proyecto "Innovación comienza con la acción" STEAM, hace previsiones para este futuro, adoptando tres enfoques novedosos para aumentar la motivación y la participación de los estudiantes:

  • Crear actividades de arte, incluyendo la tecnología en los museos
  • El uso de robots en la educación
  • Integrar estas actividades en materias STEAM

El proyecto comenzó en 2016 y finalizará en 2018; involucra a seis países: Turquía (coordinador del proyecto), Italia, la Antigua República Yugoslava de Macedonia, Rumanía, Reino Unido y España (Colegio ALCA - Ames- A CORUÑA), y fue financiado por Erasmus +.


* Presentación del proyecto



La Comisión Europea seleccionó el proyecto "Innovación comienza con acción" como un ejemplo de "buenas prácticas" en la edicción de Mayo de School Education Gateway.


lunes, 21 de mayo de 2018

eTwinning SCHOOL 2018-2019



El Colegio Sagrada Familia Patronato de la Juventud Obrera de Valencia, el centro en el que trabajo desde hace 17 años, ha sido galardonado con el reconocimiento europeo:


eTwinning School Label 2018- 2019
news picture

Nos reconocen por nuestra vocación de trabajo colaborativo y nuestra dimensión internacional.

logoMuchos de los que aquí publicáis y de los que aquí os informáis e inspiráis, seguramente habréis optado al reconocimiento, tal vez lo hayáis conseguido o no, pero seguro que sabéis perfectamente la alegría que nos embarga, porque nos encanta eTwinning y lo que supone. Estamos muy orgullosos, como un niño con zapatos nuevos. Y animados y motivados para seguir adelante en nuestra vocación europea.

No es fácil de conseguir, pero tampoco imposible y os animamos a tratar de alcanzarlo e ir sumando cada día más docentes a esta maravillosa aventura de compartir entre todos los profesores y alumnos de Europa. 

El reconocimiento se ha concedido a un total de 1211 centros educativos de 41 países europeos. En España han sido 92 reconocimientos de los cuales 11 son de la Comunidad Valenciana y 4 de la ciudad de Valencia, donde nosotros estamos.

Para poder optar al mismo, hemos tenido que reunir una serie de requisitos indispensables. A continuación relaciono los más significativos, aunque hay más items:
Resultado de imagen de europe in love logo
  • Haber realizado dos o más proyectos eTwinning en los últimos años. Nosotros hemos llevado a cabo el proyecto European Cultural Crisol Melting Pot (2010-2012), el proyecto European Grafittis (2010-2017) y el proyecto Europe in Love (2015-2017).
  • Haber conseguido el Sello de Calidad Nacional de al menos uno de los proyectos, un reconocimiento que obtuvimos recientemente para nuestro proyecto Europe in Love.
  • Tener proyectos activos e integrados en el currículum de diferentes asignaturas y niveles educativos con la participación de alumnos y profesores, haber realizado formación activa del profesorado o haber participado en eventos educativos organizados por eTwinning.
  • Demostrar mediante pruebas documentales la vocación de trabajo en equipo, la colaboración entre países, la puesta en práctica de nuevas metodologías relacionadas con la innovación pedagógica y el uso activo de las TIC’s integradas al proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Demostrar que se aplican medidas de protección de datos y ciberseguridad en nuestro centro para garantizar el uso seguro de Internet en nuestro centro a través de la concienciación del alumnado, la promoción de herramientas que ayuden al buen uso de Internet, la ejecución de medidas de protección contra el ciberacoso y otros aspectos relacionados con la seguridad en la red.

Durante el curso escolar 2018-2019 ostentaremos dicho reconocimiento que podrá ser visible a través de nuestra página web y documentación oficial en el que podremos lucir el sello que nos han concedido. Para poder optar a su solicitud y concesión en años venideros nos comprometemos a:
  • Tener proyecto activos en varias asignaturas y niveles educativos de todas las edades desde infantil hasta secundaria para seguir proyectando con los hechos nuestra vocación europea.
  • Seguir contribuyendo a la mejora de la educación en Europa a través de la colaboración, innovación en intercambio de experiencias didácticas con centros de todo el continente.
Es al mismo tiempo un orgullo para nuestro centro, un premio al trabajo y una responsabilidad que trataremos de asumir con humildad y con trabajo, como siempre.

Enhorabuena a todas las comunidades educativas que lo hayan conseguido y animamos a los que no a poder acceder a él trabajando con ilusión en eTwinning tan bien como se demuestra en esta comunidad docente como es Acercando Aulas, donde se ven proyectos fantásticos e inspiradores.



lunes, 14 de mayo de 2018

ACERCANDO CENTROS: UNA ORQUESTA PARA DOS ETAPAS

*Nombre del Autor: Rosa Arroyo
*Centro: IES Juan de Mairena
*Tema:  Proyecto Acercando centros: una orquesta para dos etapas
*Materias: música, francés, TIC
*Nivel: primaria (tercero) ESO(tercero)

* Idea:
La idea del proyecto “Acercando centros: una orquesta para dos etapas” nació mientras me encontraba realizando las prácticas en un colegio de primaria. Mi experiencia en la enseñanza se circunscribía al nivel de secundaria, y el hecho de poder ver de primera mano otra realidad educativa me hizo pensar en lo cerca que estábamos físicamente pero en lo lejos que nos encontrábamos desde el punto de vista pedagógico.
Varias preguntas surgieron durante esos meses: ¿se podría hacer un proyecto que mezclase alumnos de primaria y secundaria? ¿podríamos hacer que los alumnos tocasen y cantasen juntos? ¿qué pasaría si los alumnos se enseñaran los unos a los otros? ¿podríamos acercar dos centros educativos a través de la música?

* Objetivos:
1. Mejorar la motivación de los alumnos hacia las asignaturas implicadas en el proyecto y la implicación de los alumnos en la orquesta escolar.
2. Dar proyección exterior a la práctica musical y dotarla de sentido: tocar y cantar con otros y para otros.
3. Crear una orquesta escolar heterogénea y que mezcle edades: alumnos de primaria junto con alumnos de secundaria.
4. Desarrollar el oído musical a la hora de tocar en grupo, la capacidad de autocrítica y la coordinación musical en el contexto de una orquesta escolar grande y heterogénea.
5. Fomentar el conocimiento de la cultura musical propia y de otros Mejorar la competencia lingüística de los alumnos, en español y en francés.
6. Introducir la lengua francesa en el colegio de primaria apoyando el proyecto de centro de reciente creación.
7. Conocer el uso pedagógico y creativo de herramientas TIC en un entorno de aprendizaje colaborativo.
8. Incentivar la interacción de alumnos pertenecientes a distintas etapas educativas y establecer lazos de unión entre ambos centros basados en prácticas pedagógicas comunes.
9. Fomentar el respeto mutuo y el la importancia del trabajo en equipo.

* Proceso:
El primer paso fue crear un proyecto eTwinning que nos permitiera disponer de un aula virtual a través de la cual comunicarnos y alojar los materiales necesarios (ensayos, fotos, cuestionarios, etc.).

Una vez creado el proyecto, se habilitó el Twinspace (aula virtual) donde se comenzaron a desarrollar las distintas tareas a realizar por los alumnos. La primera de todas ellas fue presentarse en francés: para ello, los alumnos de secundaria se sirvieron de la plataforma http://www.voki.com para alojar sus presentaciones en francés destinadas a ser escuchadas y aprendidas por los alumnos de primaria.

 

El siguiente paso fue organizar el primer encuentro, que se hizo coincidir con la Navidad. Se preparó un villancico en francés que fue cantado y tocado por todos los alumnos en lo que sería nuestra primera actuación conjunta. La elección del villancico corrió a cargo de los alumnos (a través del voto secreto) y se preparó y ensayó por separado (secundaria por un lado y primaria por el otro) hasta su interpretación conjunta el día del concierto. El resultado fue muy satisfactorio.

 
Tras esta primera actuación, se realizó un cuestionario para determinar qué aspectos deberían de ser mejorados. Esto de pie a una serie de actividades en el aula virtual destinadas a reflexionar sobre lo que se necesita para hacer un buen concierto y a investigar sobre las profesiones implicadas en la organización y la realización del mismo.

 
Una vez conocidas las profesiones, el siguiente paso fue dividir a los alumnos (de primaria y secundaria) en grupos de profesiones (documentalistas, relaciones públicas, regidores, etc.), siguiendo la metodología de LÓVA (La Ópera como Vehículo de Aprendizaje). Para ello, se les distribuyó un cuadernillo donde se especifican las funciones de cada una de ellas y se les dio a rellenar una ficha donde además de elegir profesión debían explicar por qué habían optado por uno u otro trabajo y qué cualidades creían tener que les ayudarían a desempeñarlo correctamente.

Una vez asignadas las profesiones, se procedió a fijar el segundo encuentro, que se realizó a finales del segundo trimestre. En este caso, fueron los alumnos los que se encargaron de organizarlo todo (actividades, tiempos, vestuario, materiales necesarios, etc.) Para esta segunda reunión, fueron los alumnos de secundaria los que se desplazaron al colegio de primaria, lo que les hizo mucha ilusión porque para muchos de ellos significaba volver a su colegio de cuando eran pequeños y encontrarse con sus antiguos profesores. Este encuentro se aprovechó para reunirse en grupos de profesiones (en grupos mixtos de alumnos de secundaria y alumnos de primaria) y discutir diferentes aspectos de cara al concierto de final de curso. También se mostraron los retos que los alumnos se habían puesto mutuamente : cantar con una coreografía para los alumnos de secundaria y realizar una percusión corporal para los alumnos de primaria. Asimismo, se interpretó una pieza instrumental en la que los alumnos de secundaria actuaron de profesores de los alumnos de primaria al enseñarles cómo tocar sus respectivos instrumentos y melodías.
 

El último trimestre fue destinado a la preparación del concierto final de curso. Para ello, se decidió aumentar el repertorio de la actuación, incluyendo, entre otras, una nueva canción en francés. Tras crear el foro de las profesiones en el Twinspace, los alumnos trabajan para cumplir con los plazos de cara a la actuación final. Logo del proyecto, calendario de ensayos, decorados, vestuario, programa de mano, guión de presentación…vocabulario que ya forma parte de esta pequeña gran orquesta.

 

lunes, 7 de mayo de 2018

Celebración Sello de Calidad "Famous persons in..."

Autor:  Abel  @fyq_abel  del IES Joaquín Rodrigo @ijoaquinrodrigo


El 12 de abril en el Laboratorio de Física del IES Joaquín Rodrigo de Madrid celebramos junto con nuestr@s compañer@s de Ecole Victor Hugo de Francia en una videoconferencia el Sello de Calidad Nacional por "Famous persons in..." conseguido en ambos países.


Ambos Centros nos sentimos muy satisfechos y orgullosos con la consecución del Sello de Calidad, por ser un reconocimiento a nuestra labor diaria con nuestros alumnos, en nuestras escuelas. 

Los sellos de calidad lo conceden los Servicios de Apoyo eTwinning de los diferentes países después de evaluar los diferentes proyectos. 
Los criterios de valoración son: innovación pedagógica y creatividad, integración en el plan de estudios, usos de las Tecnologías de la Información y Comunicación y la colaboración entre Centros Educativos de diferentes países para conseguir los objetivos marcados en el proyecto. Así que desde estas líneas agradecemos al Servicio de Apoyo eTwinning de España por acompañarnos durante todo el proyecto y ayudarnos para conseguir un proyecto excelente.



Inicialmente tuvimos una videoconferencia entre profesores en la tuvimos la oportunidad de compartir alegrías e impresiones sobre el proyecto con la ayuda de la profesora Marta que nos ayudó en la traducción e interpretación de los comentarios con Aikaterini profesora de Ecole Victor Hugo.
En esta videoconferencia como autoridades educativas y aportando un toque de solemnidad a la misma también participaron nuestro Jefe de Estudios Juan Carlos y la inspectora Cécile de la Escuela Víctor Hugo de Francia




Posteriormente, tuvimos la segunda videoconferencia en esta ocasión con l@s alumn@s de ambos Centros en el que nos saludamos, felicitamos, aplaudimos y compartimos alegrías.
En esta ocasión la profesora Mili nos ayudó con la comunicación y la profesora Toñi con la cobertura gráfica. Vivimos un momento que recordaremos durante tiempo y repartimos nuestros merecidos Sellos de Calidad.




Para finalizar tuvimos un pequeño ágape de celebración disfrutando con una alegre conversación entre tod@s.










En Recursos Joaquín Rodrigo queremos volver a felicitar a tod@s nuestr@s alumn@s de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional por demostrarnos lo geniales que son y el duende que tienen. Fue un momento muy emotivo, sobre todo porque tuvimos la suerte de volver a encontrarnos con Laura, Joel, Alin, Alberto, Irene, Mario y Bogdan. También estuvo Steven en representación de su hermana. Echamos mucho de menos y recordamos a l@s que faltaban que fueron Angela, Javier, Blanca, Daniel, Angie y Cristal.

Desde nuestro barrio de Vicálvaro hasta la lejana Normandía:
¡¡¡Enhorabuena alumn@s de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional!!!



lunes, 23 de abril de 2018

Proyecto eTwinning Stamp Stories


*Nombre del Autor: Isidoro Cayuela
*Centro: IES Felipe Segundo de Mazarrón
*Usuario de Twitter: @ticenelies
*Tema:  Proyecto eTwinning Stamp Stories
*Materias: inglés, TIC
*Nivel: ESO(12-16 años)

* Idea:

El proyecto eTwinning Stamp Stories nació en el transcurso de un taller de desarrollo profesional de eTwinning al que asistí en Munich en abril de 2017. Nos reunimos 4 profesores de Irlanda, Francia, Alemania y España, y decidimos iniciar un proyecto relacionado con la educación creativa (tema del taller) y la cultura europea.


Tomamos los sellos postales como un elemento central sobre el que vertebrar el proyecto. Los sellos muestran imágenes que representan eventos, lugares, personas u objetos relevantes en la cultura de cada país, y por tanto de la cultura europea. Tratamos de investigar la historia de la imagen que representa el sello, para posteriormente crear una colección de historias de ficción en inglés en torno al elemento mostrado en la imagen.

* Objetivos:

- Establecer contacto con alumnos de otros países europeos, intercambiando información en inglés y promoviendo el conocimiento mutuo.
- Escribir mensajes en inglés dando información relevante sobre rutinas diarias, - descripciones de personas, lugares o elementos históricos o naturales.
- Promover la creatividad de los alumnos, usando elementos visuales como punto de partida para crear historias de ficción.
- Desarrollar las habilidades de los alumnos en el manejo de las TIC, como herramientas de comunicación, investigación y para crear historias.

* Proceso:

1   Para comenzar el proyecto decidimos que lo mejor era comenzar a conocerse y saber más de su entorno más próximo, por lo que abrimos foros en el Twinspace y cada país creó un cuestionario en Kahoot, que fue jugado por el resto de países.




2   Partimos de la realidad más cercana a los alumnos, y estos tomaron imágenes de su vida diaria, y crearon collages, que fueron enviados por correo postal al resto de países para que los alumnos que las recibieron creasen historias de ficción a partir de dichas imágenes. Estas historias con sus correspondientes collages se recogieron en un poster multimedia en Padlet.




3    Posteriormente se crearon grupos internacionales formados por unos 8 alumnos (dos de cada país). A cada grupo se asignó un sello de los que habían sido enviados por correo postal entre nosotros. Los alumnos trabajaron de modo colaborativo investigando sobre el objeto o lugar representado por el sello, creando un documento único, tras manejar diversas fuentes de información. Framapad fue la herramienta elegida para que todos los alumnos pudiesen trabajar online. También disponían de un chat para poder comunicarse durante el proceso.








4   Era la hora de la creatividad literaria en torno al elemento cultural de cada grupo. Tomando como punto de partida la información del documento anterior, los alumnos trabajaron por parejas, creando microrrelatos donde la imagen del sello es el elemento central. Cada grupo creó, por tanto, 4 historias diferentes.




5   Los relatos se recogieron en una revista digital publicada en Issuu, y se organizó una votación en Tricider, donde se eligieron las mejores historias, a juicio de los alumnos.








6  Estamos llegando a las últimas actividades del proyecto. Se están realizando videoconferencias y videos entre los países, y presentaciones por parte de los alumnos  a modo de puesta en común y obteniendo retroalimentación sobre lo aprendido acerca de la cultura e historia de nuestros países. Para finalizar, realizaremos una actividad en la que extenderemos el foco a otros elementos culturales de toda Europa.


No hemos querido desaprovechar la oportunidad de participar con nuestro proyecto en la European Competition, uno de los concursos creativos más antiguos de Alemania, que promueve la cultura, valores e historia de Europa. Por último, aunque no es fácil, vamos a intentar publicar nuestra pequeña colección de relatos en una revista en papel.