lunes, 20 de febrero de 2017

Celebración del Día Escolar Internacional de la Paz y de la No-Violencia

* Proyecto eTwinning: Listos... YA!


* Centros socios:
CEIP Vidal Portela, Pontevedra, España
ICS Don Lorenzo Milani, Tavernelle, Italia
Mattlinden Skola, Esbo, Finlandia
Collège Gaston Jollet, Salbris, Francia
* Edad de los alumnos: entre 12 y 14 años.
* Herramientas TIC utilizadas: Padlet, Tagul, Powtoon,
* Software utilizados: Openoffice writter, Photofiltre, Audacity







* Actividad presentada:


" Celebrar el Día Escolar de la Paz y de la No-violencia el 30 de enero realizando un videoclip colaborativo basado en la canción de Alvaro Soler y Jennifer López “bajo el mismo sol”.

Nuestros propósitos serán que al finalizar este mini-proyecto los alumnos/as de cada país socio sean capaces de :
- Conocer a los más destacados pacifistas.
- Reflexionar sobre textos y frases relativas a la paz

Con las actividades que planteamos en este trabajo, los alumnos/as de los diferentes países reflexionarán sobre la paz y la no-violencia y conocerán algunos de los mayores pacifistas que han existido y existen. Además, colaborarán en la creación de un vídeoclip que, al compartirse, servirá para transmitir el mensaje de Paz realizado por nuestro alumnado.

* ETAPA I : GRABACIÓN DE LA CANCIÓN
* Objetivo :
Grabar a los alumnos cantando bajo el mismo sol en modo karaoke en cada país entre el 30 de enero y la 1era semana de febrero (en función de los países)
* Proceso de trabajo :
1. En cada país se forman entre 4 y 6 grupos de 4 a 6 alumnos en función de lo que sea necesario para que todos participen y canten un verso cada uno a su turno

Copla 1
Grupo 1
Te digo claro, claro,
Grupo 2
No es nada raro, raro
Grupo 3
Así se puede amor
Grupo 4
Un mundo enano enano
Grupo 5
Estamos mano a mano
Grupo 6
Solo hace falta el amor
Todos
Se puede amor

Estribillo 1
Grupo 1
Yo quiero que este
sea el mundo que conteste
Grupo 2
Del este hasta el oeste
Y bajo el mismo sol
Grupo 3
Ahora nos vamos
Sí, juntos celebramos
Grupo 4
Aquí todos estamos
bajo el mismo sol
Cantan Todos
bajo el mismo sol
todo el mundo
bajo el mismo sol

Copla 2
Grupo 1
Saca lo malo, malo
Grupo 2
No digas paro, paro
Grupo 2
Vale la pena mi amor
Grupo 3
La pena mi amor
Grupo 4
No hay fronteras, veras
Grupo 5
Será lo que tu quieras
Grupo 6
Lo que tu quieras mi amor
Todos
Se puede amor

Estribillo 2

Copla 3
TODOS
Quiero que el mundo se,
mundo se, mundo se
Quiero que el mundo se una, mi amor
Quiero que el mundo se,
mundo se, mundo se
Quiero que el mundo se una, mi amor

3er estribillo


2) Todos los países socios me mandan el mp3 de la canción que han grabado con los alumnos y me encargo de hacer el montaje con Audacity.

* ETAPA II : ILUSTRACIÓN DE LA CANCIÓN

* Objetivo :
Entre el 1ero y el 5 de febrero : en cada país los alumnos buscan pacifistas famosos, citaciones que celebran la paz y la no-violencia, seleccionan ilustraciones (fotos o dibujos) y crean nubes de palabras con TAGUL para el clip.

* Proceso de trabajo :

1. Hacemos unas sencillas preguntas para comprobar el grado de información previa que tiene el alumnado :

- ¿Has oído hablar del Día de la Paz?
- ¿Y de algunas personas que han destacado por defenderla?
- ¿Crees que es importante que haya un día dedicado a la Paz?
- ¿Qué árbol es el representativo de la Paz?
- ¿Qué animal es símbolo de la Paz?

2. Para ilustrar el vídeoclip : en cada país los alumnos forman grupos de trabajo y eligen una de las 7 pistas de trabajo siguientes :

1) Define con tus palabras: pacifista, convivencia, conflicto y no-violencia.
2) Escribe un poema en el que figuren las siguientes palabras: paz, amor, tolerancia y alegría.
3) Investiga sobre Gandhi, Luther King, Lanza del Vasto, John Lennon, Rigoberta Menchú, el Dalaï Lama, Nelson Mandela, Teresa de Calcuta, Malala Yousafzai , Wangari y este año la Biblioteca del cole propone a Fátima Mernissi. escoge uno de ellos y busca frases famosas suyas y busca algunos datos relevantes (nacionalidad, fecha de nacimiento y fallecimiento, etc)
4) Infórmate sobre las diferentes personas que han recibido el premio Nobel de la Paz y busca sus fotos en Internet.
5) Busca obras de arte de pintores o escritores famosos en relación con la Paz y la No-violencia.
6) Crea nubes de palabras con TAGUL con palabras en relación con la paz y la no-violencia, o bien con los nombres de personas famosas, etc
7) Escribe poemas de Paz

3. Las imágenes, fotos, dibujos e ilustraciones seleccionadas o creadas por los alumnos se comparten en los padlets que se crearán para ello en el twinspace

Fait avec Padlet
Hecho con Padlet
Hecho con Padlet
Creato con Padlet
Hecho con Padlet


* ETAPA 3 : EL MONTAJE


* Objetivo :
Realizar y finalizar el montaje del vídeoclip.


* Proceso de trabajo :
Cada grupo de alumnos franceses debe ocuparse del montaje de una parte del vídeo usando las fotos e ilustraciones buscadas por los socios y compartidas en los padlets.


* ETAPA 4 : DIFUSIÓN


* Objetivo : Valorar nuestro trabajo dando a conocer a todos el vídeoclip : Padres, directores de los centros, colegas, etc.

Lo pondremos en la página del centro.




lunes, 13 de febrero de 2017

Any Animals in trouble around?


*Profesora: Ibone Guerendiain
Colegio La Anunciata-San Sebastian 20017 GUIPUZCOA




Se trata de un proyecto desarrollado entre cuatro centros de  Polonia, Chipre Portugal y el nuestro de España y que comenzamos en noviembre.
Los alumnos-as son de 4º y 5º de Primaria.

En estos enlaces reflejo los primeros pasos del proyecto indicando objetivos, metodología, recursos, temporalización, evaluación y difusión.




* Competencias
  •  Lingüistica
  • Naturaleza
  •  Social- Cívica
  • Digital

* Objetivos
  • Comunicarse e intercambiar información y experiencias con alumnos de otros países de Europa en inglés.
  •  Sensibilizar al alumnado hacia la situación precaria que sufren muchos animales en nuestro planeta
  • Descubrir  y compartir información  sobre la difícil situación de algunos animales en nuestro entorno cercano.
  • Leer, ver y escuchar información sobre  animales en los países socios del proyecto.
  • Conocer otras realidades, personas y situaciones distintas a las nuestras, respetarlas y apreciarlas.
  •  Conocer y valorar el trabajo realizado por algunas asociaciones que luchan por la protección de los animales en peligro de extinción.
  •  Utilizar con destreza distintas herramientas digitales.

* Temporalización

El proyecto comenzó en noviembre  y nos encontramos inmersos en pleno proceso de investigación y recogida de información de los animales en peligro de extinción de nuestro entorno.

 Este trabajo se está realizando en grupos utilizando técnicas cooperativas simples y complejas.

En noviembre hemos realizado las presentaciones a través de vídeos y hemos intercambiado selfies en los que los alumnos se presentaban a través de un dibujo y una descripción personal; fueron elaborados en papel y los enviamos por correo ordinario. Este proceso de presentación de socios lo hemos ido compartiendo en Twitter, Instagram, Twinspace y Youtube.

En diciembre y enero  cada grupo se ha  responsabilizado  de la búsqueda de información e imágenes de cómo mínimo 2 animales en peligro de extinción.

Una vez hayamos  compartido toda la información de los animales en nuestro PADLET colaborativo de Twinspace, los alumnos presentarán al resto de la clase sus 2 animales. Estas presentaciones se grabarán en vídeos, que se compartirán en el muro colaborativo para que el resto de socios los puedan visionar.

También dedicaremos unas sesiones para investigar sobre las razones de estas situaciones de peligro y la labor de las 6 asociaciones más importantes que luchan por la conservación de los animales en peligro de extinción.  Se realizarán infografías incluyendo gráficos de las causas  e información sobre las asociaciones.

En abril procederemos a la elaboración del libro digital con la herramienta WIDBOOK en el que reflejaremos todos los trabajos elaborados entre todos los grupos de alumnos de Chipre, España, Portugal y Polonia.
El libro se difundirá en Twinspace, en el blog de aula y en la página web del centro.

* Recursos TIC
  •  Padlet
  •  Youtube
  • Google Photos
  • Video Show...
  •  Widbook
A continuación los links de cómo realicé el diseño del proyecto y de  nuestro Twinspace.



 TWINSPACE  ANY ANIMALS IN TROUBLE AROUND?

lunes, 6 de febrero de 2017

¿Me cuentas una Leyenda?

* Autora, Mª José García
* Proyecto, "Un mar de culturas"
* Nivel, Primaria
* Centros
   Milusin Przedszkole Niepubliczne, Polonia
   Ceip Les Arenes-Valencia, España


* Idea                    

Tras varios años trabajando los cuentos en los proyectos etwinning, decidimos los socios trabajar en torno a las leyendas de nuestros países o ciudades. Pensábamos que era una buena manera de seguir trabajando el fomento lector y sobre todo la competencia lingüística en inglés y en español.

Los alumnos polacos trabajaban en inglés y los españoles en español e inglés.

* Objetivos
  • Familiarizarse con el uso y conocimiento de otras lenguas europeas y el conocimiento de otros países.
  • Conocer las costumbres y cultura de otros países por medio de las actividades realizadas en el proyecto.
  • Elaborar y facilitar experiencias literarias a través de las leyendas a nuestro alumnado para fomentar su creatividad, expresión y lenguaje. 
  • Ser conscientes de la importancia y de lo gratificante que puede llegar a ser trabajar con gente de diferentes países y en el conocimiento de sus culturas y lenguas.
* Actividades
Realizamos un libro para la clase que enviamos a Polonia para que los alumnos pudieran verlo y leerlo.
Del mismo modo trabajamos la leyenda en el ordenador para trabajar la competencia lingüística y la digital a través de la herramienta de Storybird.
Entre todos elegimos las imágenes que más nos gustaban para La leyenda de Lola.




Desde Polonia nos llegaban las leyendas de su País y gustaron mucho a mayores y pequeños.


La Leyenda de Varsovia on PhotoPeach


* Evaluación

Para evaluar utilizamos una rúbrica para los dos centros y de esta manera evaluamos las actividades que habíamos realizado.


* Herramientas TIC

  • Storybird
  • Utellstory



lunes, 30 de enero de 2017

Cuéntame un cuento


* Autora: Gloria García Ruano.
* Proyecto Etwinnig: "Cuéntame un cuento "  

* Idea                                                    


Los niños de E. Infantil de dos colegios de España y Turquía han realizado un proyecto etwinning el cual ha girado en torno a los cuentos y la creación de un libro colaborativo con ayuda de la herramienta digital Widbook.
Esperamos que os guste!!!

 

lunes, 23 de enero de 2017

Mascot swap.

Autora: Claudia Vicente
Proyecto: Mascot swap
Nivel: Educación infantil
@claudiadonbosco
Este curso participo con mi clase en el proyecto eTwinning Mascot Swap.

* Participantes

Anita Pucinischi: Instituto comprensivo Nº7 Italia.
Chantal Sarasar: Ecole maternelle Hilaire Dunand Francia.
Ciobanu Elena Monica: Gradinita n1 Targoviste Rumanía.
Claudia Vicente: Colegio Don Bosco. Zaragoza España.

* Objetivos

- Que los niños/as compartan su cultura a través de las mascotas de clase.
- Que compartan también su vida en el colegio o incluso en casa.

* Desarrollo

A principio de curso cada grupo conoció su propia mascota de clase, en mi caso utilizé la mascota para reforzar la identidad de clase, la clase es el bosque de papel y la mascota es Bosquito, un zorrito que vive en la clase y nos ayuda a comprobar que hemos recogido bien entre otras cosas. (Ha sido realizado por una artesana del barrio.)



Cuando los niños habían conectado con la mascota surgió la idea de que conociera nuestras casas y cada niño se la fue llevando a casa un día. Las familias esperaban con ilusión el día en que Bosquito era su invitado, le prepararon tortilla de patata para cenar, leido los cuentos favoritos de los niños, ha jugado y paseado con ellos...


Mientras, cada grupo en su país hacía algo parecido que vamos compartiendo a través de Twinspace.

Finalmente explico a los niños que Bosquito va a empezar un viaje, va a conocer  colegios y niños en otros países y luego volverá a España. 


Nos irán contando lo que hace en su viaje, nosotros vamos a recibir la visita de una mascota nueva que viene de otro país y le enseñaremos como es nuestra clase y casa. 

¡¡¡Recibimos una nueva mascota!!! Se llama Oly y viene desde Rumanía en un sobre grande, seguro que ha ido en avión... Habla Rumano y también un poquito en inglés.


Pasados unos días conociendo la clase, Oly empieza a visitar las casas de los niños. 

Compartimos  a través de twinspace algunas fotos de la visita de Oly, desde Francia que es donde a estado Bosquito también nos han mandado fotos a través de twinspace de Bosquito conociendo como es la vida en el colegio allí. 

Durante las vacaciones de Navidad las mascotas tienen que viajar, Oly se marcha a Francia, Bosquito irá a otro país, y no sabemos todavía qué mascota vendrá... será un descubrimiento para el segundo trimestre. 


* Recursos TIC

Nuestros contactos con los otros grupos son a través de twinspace, al que accedemos con el ordenador de clase para ver a nuestra mascota en el otro país en la pizarra blanca.

Compartimos fotografías y vídeos que reflejan actividades de clase en las que participan las mascotas, o fotos que las familias nos mandan para incluir en el proyecto. 

* Reflexión sobre el primer trimestre.

Los niños y familias participan muy motivados en el proyecto colaborando con entusiasmo. mis alumnos (de tres años) ya saben por experiencia propia, que hay sitios en los que se habla de otra forma y que si buscas un idioma común puedes comunicarte con ellos. También han tenido la oportunidad de ver fotos de un colegio de otro país y de las actividades que hacen allí, para el segundo trimestre tengo la intención de fomentar la comparación, buscar semejanzas y diferencias entre los colegios que vamos conociendo. Espero que de este análisis lleguemos al conocimiento y percepción positiva de las diferencias culturales.

Os iré contanto como evoluciona el proyecto;-)


lunes, 16 de enero de 2017

Dinámica de presentación

Autora: Olena Baaluba
Nivel: Educación secundaria
Proyecto: "A través del espejo".

Participantes: IES Antonio Trueba, Barakaldo, España, IES Leopoldo Queipo, Melilla, España, Lycée de Grombalia, Grombalia, Túnez, Oleksandria school №9, Ucrania.


 
Plac





* Actividad de presentación

Esta dinámica es apropiada, como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.
Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.

Con las dinámicas de presentación conseguimos además que todos los participantes sean tomados en cuenta en este nuevo espacio y favorecen que la primera impresión de las personas que tenemos a nuestro alrededor sea favorable, tanto para nosotros, como para ellos, nos ayuda a ver y conocer sus valores e inquietudes y permiten hacerse una idea más clara de quiénes participan en el grupo.
Como los alumnos del proyecto trabajaban en los grupos mixtos y cada grupo representaba alguna emoción, esta actividad les ayudó mucho. 




* Objetivos

  • Utilizar algunos juegos y técnicas para presentar a todos los componentes del grupo;
  •  Aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias y otros datos que pueden resultar interesantes acerca de las personas que forman el grupo con nosotros;
  • Interactuar todos con todos de una manera divertida y que facilite el primer contacto;
  • Facilitar una comunicación participativa;
  • Estimular un ambiente distendido.

* Difusión

Consideramos que dentro de un proyecto etwinning hay que dar difusión a lo que hacemos en el aula con los alumnos y con los socios por ello los vídeos se han compartido dentro de la plataforma etwinning  pero también en la Web del colegio.

* Herramientas digitales utilizadas

InShot, Quik

* Conclusión


La actividad ha resultado muy motivadora y participativa por todos los países socios.