lunes, 22 de mayo de 2017

Viaje a York. Proyecto Etwinning: Knowing each other better, our culture, our traditions


Autor: Rut Aniorte y Mº Felisa Gómez.
Centro: Ceip Mediterraneo.
Nivel Académico: Primaria.
Ciudad: Puerto de Sagunto, Valencia and asociación con York, Inglaterra.


Idea de la actividad:
 Para culminar nuestro proyecto de 2 cursos escolares, hemos planteado la actividad de viajar a York, para conocer en persona a nuestros compañeros de proyecto y sus escuelas.

Objetivos: 
1. Reforzar el aprendizaje del inglés en un entorno inglés.   
2. Conocer mejor la cultura inglesa   
3. Convivir con niños y niñas que hablan inglés y hacerse entender  
4. Beneficiar a los dos colegios con los que hemos trabajado durante dos cursos de nuestra lengua y cultura española.   
5. Disfrutar de la convivencia entre alumnos y profesores.

Desarrollo:
Primeramente, realizamos unas encuestas a cada uno de los alumnos de los tres colegios implicados, Haxby Road Primary Academy, Brotherton and Byram school y el Ceip Mediterráneo, donde conoceríamos aspectos más concretos que todavía no conocíamos. Después de esto, emparejamos a todos los alumnos, tanto los que harían el viaje de intercambio como los que vivirían el viaje desde la escuela a través de los videos que se iban enviando a los compañeros y se publicaban en el twinspace.
Creamos foros para que los alumnos pudieran conocerse mejor a través del twinspace, tanto antes como después del viaje.


Se crearon y consensuaron diferentes actividades a realizar durante la semana en la que visitaríamos a las dos escuelas de York. 




Atendimos tanto clases regulares como
 compartimos momentos de ocio todos juntos.





Disfrutamos de actividades al aire libre juntos.

Desde el momento en que llegamos a York, fuimos atendidos por la maestra de Español y socia en el proyecto: Nieves Sadullah. Ella organizó los recursos y fomentó la unión de las dos escuelas de York con nuestra escuela, ya que es la maestra de Español en las dos escuelas. En esta foto nos podéis ver a las tres maestras juntas.


Al final de cada día, los alumnos realizaban un video donde explicaban las actividades que habían realizado para que los compañeros que no habían viajado también pudieran vivir las diferentes actividades.


Nos gustó mucho aprender sobre la cultura anglosajona y disfrutar de la ciudad de York.
Visitamos todos juntos, los alumnos de las 3 escuelas las murallas de York y la Catedral: The Minster.


Los alumnos como resumen editaron un video con la herramienta: PowerDirector


También leímos cuentos en español, en pequeños grupos, a los alumnos de las dos escuelas. Les gustó mucho la actividad.


Y tuvimos momentos de convivencia en el restaurante.



Después de una semana de convivencia, las maestras que fuimos al viaje tenemos que decir que ha sido una experiencia muy gratificadora. En la última asamblea pudimos explicar qué era lo que más nos había gustado de la semana y nuestros alumnos fueron capaces de expresarse, primero en español y después en inglés.

Os dejamos una presentación resumen, de lo que fue nuestro viaje. 
Esperamos que os guste y que la disfrutéis tanto como lo hicimos nosotros.

 Competencias
  • Competencia digital
  • Competencia en comunicación lingüística  
  • Competencia para aprender a aprender
  • Competencias sociales y cívicas
  • Conciencia y expresiones culturales

Recursos digitales:

  - Pizap
  - PowerDirector
  - Youtube

lunes, 15 de mayo de 2017

Somos Premio Espiral!!

Como cada lunes toca publicar una nueva entrada en "Acercando Aulas" y creo que esta es la más merecida para todos los autores del Blog porque somos peonza dentro de los Premios Espiral Edublogs. 



Desde el 20 de enero del 2016 que empezamos a compartir nuestras experiencias en el aula no hemos dejado de seguir compartiendo nuestro trabajo cada lunes en la medida de lo posible.

Es por ello que tengo que agradecer a cada autor que ha compartido su aula y sus proyectos etwinning el trabajo realizado en el Proyecto Colaborativo "Acercando Aulas". Sin vosotros esto no hubiera sido posible y el mérito es de cada uno de vosotros por formar Comunidad en torno a etwinning y al trabajo en el aula.

Gracias por cada entrada desinteresada que habéis hecho y ha ayudado a miles de visitantes y docentes a conocer como se trabaja en las aulas
y cómo se lleva a cabo un proyecto etwinning.
Muchísimas gracias:

Rut Aniorte, Txema Gil, Paola Cerruti, Susana Fontán, Judith Sáez, Isabelle Gry, Claudia Vicente, Sonia Sáez, Teresa Sánchez, Legendre Serge, Ibone Guerendiain, Олена Балуба (Ali Baluba) Gloria García Ruano, Francisco Prendes, Javier Arias, ИРИНА АЛАМАНОВА (Irina Alamanova), Lidia Peña Comín, José Luis Sánchez, Esther Puerto, Marta María García Suárez, María Vargas, José Ignacio Maide Merino, Edelmira Alcamat Riero, Mª José Bartolomé, Irene Suárez Montagud, Lola Sánchez, Carolina Velasco Lozano, Esther Rodríguez, Concha Barceló Gras, Clara Elizabeth Báez, Rafa Campillo, Aurelia Berusca, Elena Oses Urteaga, Josefina Martín, Manuela Fernández, Magdalena Pastor, Juan Francisco Peñas Viso, Julien Pastre, Mª José García García-Saavedra, Rafael Pérez Martínez, Mª Carmen López, María Vargas Nogales.

lunes, 8 de mayo de 2017

Europe in Love III Resultados del proyecto: el CORTOMETRAJE

* Autor: José Manuel Gil Sánchez (Txema)
* Centro: Colegio Sagrada Familia Patronato de la Juventud Obrera (PJO)
* Nivel: de 2º a 4º de ESO y Ciclo Formativo de Imagen y Sonido
*Ciudad:  Valencia (España) en asociación con otros cinco centros más de Italia, Alemania, Eslovaquia, Finlandia e Irlanda del Norte.

Es la tercera entrada que publicamos en este blog sobre el proyecto Erasmus+ Europe in Love:
  • La primera fue para explicar la esencia del proyecto que tiene como premisa de partida que Europa, para permanecer unida necesita que jamás falte una única cosa, la más imprescindible, la más universal, la más auténtica: el AMOR, en cualquiera de sus expresiones y formas.
  • La segunda entrada fue para explicar los detalles del proyecto eTwinning que hemos desarrollado en paralelo, como una de las tres patas fundamentales del banco que componen este proyecto y que lleva por nombre Europe in Love y podéis buscar en etwinning si así lo deseáis. Aquí os dejo el enlace a twinspace.
En esta tercera entrada os queremos presentar uno de los resultados del proyecto, el trabajo colaborativo que hemos realizado fundamentalmente en nuestros intercambios: el cortometraje Europe in love.

Durante dos años hemos realizado el trabajo de documentación e investigación sobre las distintas tipologías del amor a través de nuestras actividades etwinning, hemos puesto en contacto a los alumnos de todos los países en dicha plataforma y hemos desarrollado las ideas fundamentales en las que posteriormente se ha basado el guión del cortometraje.

En los seis intercambios, uno por país, hemos rodado el cortometraje alrededor de Europa, siempre con la cámara y la ilusión a cuestas. Los chavales se han conocido, han rodado y trabajado juntos, han establecido lazos de amistad duraderos, han convivido en sus casas, han conocido otros idiomas, culturas y costumbres, han practicado el inglés que era el idioma vehicular y han vivido una experiencia única que ahora ven reflejada en este cortometraje que trata de mostrar a través de pequeñas historias interpretadas por ellos mismos, los diferentes tipos de amor de los que Europa, si quiere permanecer unida, debe hacer buen uso.

Y éste es el resultado final. Espero que os guste y que expreséis vuestra opinión en un comentario.



Ahora, nos queda rematar las unidades didácticas que hemos preparado para diversos niveles educativos y que queremos que sirva para que cualquier docente que quieras trabajar el amor en el aula, pueda tener ideas prácticas y medios para hacerlo. hemos intentado poner a disposición de la comunidad educativa europea un material didáctico que sirva a nuestros objetivos, es decir, a que los alumnos trabajen el AMOR en todas sus formas y magnitud para que sean conscientes de que es la base de la vida, el líquido elemental, el imán que nos une. 




Os presentaremos en una próxima entrada dichas unidades. Hasta entonces, un saludo.

miércoles, 3 de mayo de 2017

Debatiendo en el aula

* Autora: Susana Fontán
* Idea
Durante los meses de enero y febrero los alumnos de 5º de EP del Colegio SEK-Atlántico han estado preparando su torneo interno de debate.

El tema de este año fue: "Debe prohibirse el uso de los teléfonos móviles en el aula", para ayudarles en esta tarea cada grupo de alumnos tenía un capitán, seleccionado entre los alumnos de 4º de ESO del centro, y que ya cuentan con experiencia en actividades y torneos de debate y oratoria.

Los alumnos buscaron y seleccionaron información, prepararon sus discursos, vieron como se hace una refutación y una conclusión final... con la dificultad añadida de qué no saben qué postura les va a tocar, con lo que tienen que tener preparados argumentos a favor y en contra.

Para el debate final se siguen las reglas de los torneos de debate de secundaria de la Xunta de Galicia, por lo que también es necesario que los alumnos aprendan a gestionar el tiempo, además de cuidar su expresión verbal y no verbal.

Durante toda la mañana tuvieron lugar las distintas eliminatorias, y la final se realizó por la tarde, delante de todos los compañeros de nuestros capitanes y gran parte del profesorado de Primaria y Secundaria.




Ha sido una experiencia muy enriquecedora, en la que hemos trabajado muchas de las competencias que se persiguen a lo largo de la Educación Primaria.


lunes, 24 de abril de 2017

¿Nos presentamos?

Autora: Mª José García
Proyecto etwinning: "Así soy Yo"
Socios: España y Ucrania

* Idea
Os voy a presentar una actividad de como podemos presentarnos al realizar un proyecto etwinning por medio de una herramienta digital como es Tellegami.
Para ello creamos equipos dentro del aula para realizar las presentaciones y enseñar cómo trabajar con la herramienta en la tablet.




* Objetivos
  1. Conocer y manejar la herramienta digital y la tablet.
  2. Fomentar la autoestima en nuestros alumnos.
  3. Trabajar en equipo colaborando en la realización de la tarea con los socios.
  4. Trabajar la Competencia lingüística en la preparación de la presentación.
  5. Disfrutar al conocer las presentaciones de los miembros del proyecto valorando todo lo que nos cuentan en ellas.
* Desarrollo
Los alumnos trabajan en grupos por un lado la Competencia lingüística al tener que redactar la presentación que harán a sus amigos de Ucrania y por otro la Competencia digital al tener que manejar la tablet y la herramienta " Tellegami"

Considero muy importante que sean los propios alumnos los que expliquen a sus compañeros la utilización de la herramienta de manera que todos pasen por el proceso de enseñar y aprender ayudándose unos a otros y pasando a ocupar el profesor un papel mas de guía y observador dentro de este proceso. De esta manera estamos fomentando la autonomía del alumno así como su autoconfianza y autoestima que es de lo que trata nuestro proyecto.




* Actividades



* Recursos digitales
  • Tellegami
  • Tablet


martes, 18 de abril de 2017

Las Netiquetas de "La Estrella Digital"

Autora: Isabelle Gry
* Proyecto: La Estrella Digital
* Nivel: Primaria (alumnos de sexto) – Secundaria (alumnos de Tercero, 15 años)
*Centros participantes: Colegio San Babil de Ablitas (Navarra, España), Colegio Voltaire de Saint-Florent-sur-Cher (Francia)

* Idea


Presento una actividad del proyecto eTwinning “La Estrella Digital” que estamos llevando a cabo este curso mi socio Juan F. Peñas Viso y yo, y que registramos en noviembre dentro de la campaña sobre Ciudadanía Digital (#eTwCitizen16). Aunque ambos estábamos ya trabajando en otro proyecto con más socios, la temática nos pareció tan importante e interesante que decidimos aceptar el reto del Servicio Central de Apoyo a eTwinning y nos pusimos a pensar e idear el presente proyecto. Aunque no fue seleccionado entre los ganadores de la campaña europea, sí que obtuvo mención y premio del SNA eTwinning en España como uno de los mejores bocetos de proyectos en español sobre Ciudadanía Digital.

Tuvimos que formarnos mejor para poder proponer tareas y actividades que potenciaran la competencia digital de nuestros alumnos. Por eso participamos los dos en el encuentro didáctico “Educar en la Ciudadanía Digital”  promocionado por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning de España a través de los eventos de formación de eTwinning Live. Fue un curso interesantísimo en el cual Raúl Diego Obregón nos proporcionó un montón de recursos y orientaciones que nos permitieron adquirir más conocimientos para poder educar a nuestro alumnado en un uso responsable y seguro de las tecnologías.

“La Estrella Digital” es un proyecto en español que pretende mejorar la Competencia Digital de nuestros alumnos para que vayan formándose como Ciudadanos Digitales. Los alumnos están repartidos en 5 equipos de nacionalidades mixtas (Grupos APP, IP, QR, RSS, USB) y tienen que realizar una serie de tareas que giran en torno a las 5 áreas de la competencia digital (Información, Comunicación, Creación de contenidos, Seguridad y Resolución de Problemas) que están definidas en el Marco Común de Competencia Digital Docente de 2013 (INTEF). Las tareas están propuestas a través de un panel de juego interactivo y cada vez que los alumnos superan una de ellas, reciben el icono correspondiente al área trabajada como reconocimiento a sus buenas prácticas (aunque también traten a la vez aspectos competenciales de otras áreas). 


 En el proyecto contamos también con la presencia de un miembro especial, Dígito, un robot virtual que diseñaron los alumnos con la herramienta "Makearobot" en una de las primeras actividades y que eligieron a través de una votación. Él desempeña un papel importante en el proyecto y, por eso, le hemos creado un perfil en el Twinspace, como alumno administrador. A veces publica en el diario del proyecto o comenta una entrada o supervisa una actividad; pero su papel principal consiste en guiar a los alumnos. Es quien explica a los alumnos la tarea en cada etapa del proyecto, dándoles recomendaciones sobre recursos o páginas web que visitar.


*Descripción de la tarea :

Os propongo descubrir la tarea sobre Comunicación tal y como la descubrieron los alumnos, a través de la presentación de Dígito.

Como podéis ver, decidimos trabajar con los alumnos las normas de comportamiento en Internet por varias razones :
  • Porque hoy en día, en la era digital que caracteriza el siglo XXI, la comunicación por Internet es tan frecuente que es imprescindible que los alumnos sepan cómo debe ser su relación con los demás en el ciberespacio, educada y respetuosa como en la vida real, aunque no vean a la persona con la que se están comunicando.   
  • Porque en la tarea anterior sobre Seguridad, ya habíamos hablado de los peligros que existen en la Red, como cyberbullying, sexting, grooming…  y de lo que podíamos hacer para protegernos. Como la falta de netiquetas puede dar lugar a conductas de ciberacoso, la tarea sobre Comunicación se presentaba como la continuación lógica de la anterior.  
  • Y porque en la encuesta inicial que hicimos sobre competencia digital la netiqueta apareció como un aspecto con menor grado de conocimiento.


Empezaron los alumnos la Tarea informándose sobre el término de Netiqueta, visionando vídeos y consultando varias páginas web, en particular la de Netiquétate. Se dieron cuenta de que había muchas más normas de las que se imaginaban y que existían, también, reglas específicas según los servicios, por lo que empezaron a reflexionar sobre la manera en la que se comunican por Internet.


A continuación, utilizaron el foro del Twinspace del proyecto para compartir con sus compañeros de equipo 3 netiquetas entre todas las que habían encontrado en su investigación, leyendo las de sus compañeros para no repetir las mismas.



Una vez habían participado en el foro, pedimos a los alumnos que mandaran un Twinmail (mensaje a través deĺ correo interno del Twinspace) al profesor del otro centro para decirle cuál era su netiqueta preferida, pudiendo explicar el por qué si querían. Podríamos haber decidido que escribieran a Dígito, pero al final pensamos que iba a ser aún más interesante que nos mandaran el correo a nosotros, los profesores, para que tuvieran esa comunicación con el otro docente participante en el proyecto. Con esta actividad, pudimos comprobar que los alumnos habían entendido bien que las normas de comportamiento varían según el lugar de la Red y la persona con la que se está comunicando y que, por lo tanto, habían adaptado su registro lingüístico. Añado que, si al alumnado le encantó la idea de contactar con el profesor del otro centro, también a nosotros nos hizo mucha ilusión y pudimos tener a “nuevos” alumnos a los que enseñar y evaluar. Particularmente, no creo que vaya a olvidar haber tenido la oportunidad, aunque haya sido sólo en esta actividad, de ser profesora de alumnos españoles y, más aún, los del colegio San Babil de Ablitas, a los que llevo conociendo desde hace 3 años. Así que quiero yo también, como mis alumnos, repetir la actividad…




Tras estas satisfactorias actividades, los alumnos experimentaron otro modo de comunicación, esta vez sincrónico. Mientras 2 grupos realizaron una videoconferencia, a través del Evento Online de eTwinning Live, en la que hablaron de las tareas realizadas hasta ahora y del proyecto en general, los otros 3 grupos usaron la herramienta del Chat con sus compañeros. Dígito supervisó las conversaciones, indicando a los alumnos los momentos en los que tenían que hablar de una tarea u otra y comprobando que seguían las normas de netiqueta.  Hemos exportado y descargado el historial del chat y, gracias a Juan, que maneja tan bien las hojas de cálculo de google drive, pudimos aislar con unas fórmulas los comentarios de cada alumno en el chat. Así pudimos controlar la participación de cada alumno y valorar su contribución en la conversación. Tenemos la intención de organizar otras sesiones de videoconferencia y chat para que todos los grupos puedan experimentar ambas formas de comunicación “en vivo” con sus compañeros y demostrar que conocen las Netiquetas.






Todavía nos queda una última actividad dentro de esta completa Tarea sobre Comunicación y que nos va a proporcionar un producto realizado con un “artefacto digital” que va a ser útil para nuestro alumnado y el de otros centros que estén interesados en mejorar su Competencia Digital. Hemos pedido a los alumnos que creen una infografía con 20 buenos modales en la Red, utilizando la herramienta Picktochart. Previamente, los alumnos tuvieron que responder a una encuesta que Juan preparó a partir de las netiquetas compartidas en los 5 foros. 


Cada alumno tenía que indicar, por orden de prioridad, cuáles eran las 3 netiquetas que le parecían más importantes entre las 40 propuestas. En cada grupo señalamos las 4 que más se repetían y así conseguimos obtener una selección para nuestro Icosálogo de netiquetas.


En estos momentos, los alumnos del colegio San Babil de Ablitas ya han terminado de escribir e ilustrar sus netiquetas, mientras que los del colegio Voltaire de Saint-Florent no han podido empezar todavía porque nos llegaron las vacaciones. Pero ya podéis ver una muestra del icosálogo :
https://magic.piktochart.com/output/21652979-isodecalogo-de-netiquetas-de-la-estrelle-digital

Seguro que pensáis, como nosotros, que los alumnos han demostrado que son capaces de “comunicarse y colaborar a través de entornos virtuales”, interaccionando y colaborando con las TIC con sus compañeros por medio de diversos dispositivos,  compartiendo información por medio de mensajería, foros, chat, videoconferencia... sabiendo qué información pueden compartir y cuál no, creando una infografía, aplicando las normas de netiqueta aceptando la diversidad y siendo cuidadosos con lo que han escrito sabiendo que están creando su identidad digital. 
No tardaremos, entonces, en concederles el icono de Comunicación que podrán colocar en La Estrella Digital, al lado de los otros dos ya conseguidos… 😉


Terminaré diciendo que hemos aprovechado todas las herramientas de comunicación que ofrece el Twinspace y que, por ello, han apreciado aún más la Tarea los alumnos, puesto que han podido estar mucho más en contacto con sus compañeros. También hicieron del Twinspace del proyecto su propio espacio, un lugar más dinámico e interactivo.

Debo decir, para concluir, que habiendo realizado ya varios proyectos eTwinning, la verdad es que en la mayoría hemos compartido y hemos colaborado en el trabajo gracias a las herramientas de publicación y de otros materiales pero, sin embargo, muchas veces se nos ha olvidado utilizar las herramientas de comunicación que ofrece el Twinspace y me doy cuenta de que es una lástima no haberle sacado partido a todas las potencialidades que tiene para comunicar y colaborar. No cabe duda que seguimos aprendiendo y mejorando en cada proyecto… 😊


Si queréis ver las otras Tareas realizadas, aquí os dejo el enlace del Twinspace :


También os dejo el enlace al Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEF) recientemente actualizado:



*Objetivos de la Tarea sobre Comunicación
  • Conocer el concepto de Netiqueta y cuáles son sus normas.
  • Comunicarse con los compañeros siguiendo las normas de netiqueta generales y específicas a cada herramienta de comunicación.
  • Realizar una infografía con 20 buenos modales en la Red (icosálogo de netiquetas)


*Competencias
  • Competencia digital
  • Competencia en comunicación lingüística  
  • Competencia para aprender a aprender
  • Competencias sociales y cívicas
  • Conciencia y expresiones culturales

*Recursos TIC utilizados

  • Genial.ly (presentación de la Tarea).
  • Foro, Chat, Twinmail del Twinspace, Evento Online en eTwinning Live.
  • Google drive :
- Formulario  (encuesta de selección de netiquetas)                     
- Hoja de cálculo (control de la participación en el chat)

  • Piktochart (infografía)