Autor: José Ignacio Maide Merino
Twitter: @maidemerino
Etapa: Primaria y Secundaria.
Asignatura: Multidisciplinar
CREANDO HOY LAS ESCUELAS DE MAÑANA
CREANDO HOY LAS ESCUELAS DE MAÑANA (EN ETWINNING)
es un proyecto de seis escuelas
europeas de primaria y secundaria :
Swansea (Reino Unido), Clermont-Ferrand (Francia), Gera (Alemania), Byalistok (Polonia), Saronno
(Italia) y Salamanca (España).
o dispositivos modernos tales como el iPad.
Estas seis escuelas han concectado inmeditamente
al darse cuenta de que todas están
inmersas en llevar a cabo lecciones de una manera creativa y
experimental que emplea, por ejemplo,
juguetes tradicionales PLAYMOBIL
o dispositivos modernos tales como el iPad.
Consecuentemente, esta
característica común los llevó a embarcarse juntos en este proyecto sobre la
cooperación y la innovación de las buenas prácticas.
*Objetivo
El objetivo principal del
proyecto es compartir, probar y recopilar
buenas prácticas transversales, tanto durante las reuniones de proyectos
transnacionales y como en internet. La
recopilación resultante se convertirá en EUROPEAN TEACHER'S TOOLKIT, un blog
lleno de recursos didácticos y estrategias prácticas de aula que permita a los
profesores satisfacer las necesidades de
los diferentes estilos de aprendizaje, estimular su propia creatividad, hacer
más atractiva la enseñanza y desafiar a los alumnos que destacan y a los
alumnos “problemáticos”.
El proyecto también incluye la
creación de un CENTRO DE APRENDIZAJE en
cada escuela participante. Se trata de un aula equipada con PLAYMOBIL, LEGO y
juguetes SCHLEICH cuidadosamente seleccionados por su importancia como una
herramienta de apoyo al aprendizaje de lenguas extranjeras y otros contenidos
del plan de estudios.
La guinda del pastel es una FERIA DE LAS CIENCIAS
y una FERIA DE LA LITERATURA INFANTIL
que se celebra cada año escolar
para promover el aprendizaje basado en la investigación y el uso de materiales
auténticos entre los profesores y estudiantes.
En resumen, el lema del proyecto
es que nosotros, los maestros debemos preocuparnos de CÓMO enseñamos tanto como tradicionalmente nos hemos preocupado de
QUÉ enseñamos.
