CinemaTwin: un proyecto de cine!

*Autor: Pepe Mas
* Proyecto: Cinéma Twin
* Nivel: Bachillerato

* Idea
Los alumnos de Francés de 1º de Bachillerato del IES Pedro de Luna (Zaragoza) han estado colaborando todo el curso con alumnos de Español del Collège Auguste Delaunay (Bobigny, Francia) para sacar adelante un precioso proyecto eTwinning sobre el cine de ambos países.

Con el punto de partida del Año Europeo del Patrimonio, la profesora Constance Latourte me propuso la idea de promover nuestro cine como base del diálogo intercultural.

* Objetivos
Nuestro objetivo principal ha sido hacer que nuestros adolescentes descubrieran el cine español y el cine francés, buscando lo que nos une viendo películas, disfrutándolas... El intercambio a través de nuestro patrimonio es la mejor forma de protegerlo y de conservarlo!

Y además de hacer otras muchas cosas en este curso, hemos visto cine... y lo hemos disfrutado!

* Actividades
Los alumnos del Pedro de Luna tienen el placer de ofreceros su tarea final, a partir de las propuestas de nuestros socios de Bobigny... Se trata de una revista digital con pindeladas de las películas que hemos visto este curso, que nos han permitido aprender mucho francés y mucha cultura francesa... buscando todo lo que nos une a través de todo lo que nos diferencia! La capacidad de asumir las diferencias de nuestras culturas es, en definitiva, lo que nos hace grande como europeos, y debe ser nuestro mayor orgullo.

Así que si os gusta el cine francés, no dejéis de leer cine + y visitar nuestro TwinSpace!



Magazine créé avec Madmagz.

PRIMERA MOVILIDAD »ONCE UPON A TIME« ERASMUS KA229

*AUTORAS: Aurora Calvet y Lola Pomet

*Nivel: infantil y primaria

*Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/73312/home

Instagram:  #once_upon_a_time_project

Idiomas: inglés, portugués, esloveno y castellano

Coordinador del proyecto  CEIP CARLOS RUIZ (España)

Socios:  Escuela de primaria de Kobarid (Eslovenia) y Colegio do Minho (Portugal)

Coordinadores de la movilidad: Escuela de primaria de Kobarid (Eslovenia)

* Introducción:

Aprovechando la celebración en 2018 del año europeo del patrimonio cultural, nos planteamos diseñar un proyecto inspirado en el patrimonio tanto tangible como intangible de los tres países. El proyecto tiene la duración de un curso escolar y tendrá su cierre formal el próximo agosto, pero Once Upon a Time durará en la mente de todos los participante durante mucho tiempo.

Durante todos estos meses hemos investigado, recogido y aprendido sobre tradiciones, leyendas, música, arte, bailes y las comidas típicas de cada ciudad, región y/o país, enriqueciendo de manera importante el bagaje cultural de profesorado, alumnado y comunidades educativas enteras.

OBJETIVOS:

Estimular la creatividad

Mejorar las habilidades artísticas a través del teatro y las exposiciones de arte

Aprender sobre las tradiciones, leyendas, música, bailes, arte y comidas de otros países

     Aprender de forma más colaborativa.

          Trabajar la dimensión europea y crear un sentimiento de pertenencia al mismo espacio.

* Primera movilidad – Kobarid, Eslovenia (11-18 abril de 2019)

ACTIVIDADES PREVIAS A LA VISITA

Los tres centros han trabajado leyendas, arte y música de manera paralela, creando  diversidad de actividades como: exposiciones de arte, museos en el cole, conciertos y obras de teatro. Twinspace se muestra como el espacio perfecto para compartir todas las experiencias y aprender los unos de los otros. De esta forma, muchas de las actividades se han convertido en cooperativas.

Antes de recibir la visita toda la escuela en Kobarid ha preparado una gran exposición  de arte por los pasillos de la escuela, las aulas y la biblioteca municipal. Los de 4° han preparado una película con detalles de Kobarid para mostrar a los socios y los del grupo de teatro de 4° a 6° una obra de teatro sobre la leyenda local de Krivopeta. Es te encuentro titulado “KRIVOPETE, leyendas rurales”, es el primer encuentro formal del proyecto.

Y después de muchos otros celebrados de manera online, intercambio de regalos de navidad y postales, ha llegado el momento.

FIESTA DE BIENVENIDA

Los alumnos de 1° a 6°de Primaria han preparado una recepción en la puerta de la escuela para nuestros invitados. Han leído poemas en portugués, castellano y esloveno, bailado un fado y la Macarena y para finalizar, una gran demostración de bailes tradicionales eslovenos todos juntos. Durante la fiesta, también hemos intercambiado regalos y frases de bienvenida.

Foto : directora de Kobarid y director de Viana

TALLERES

Durante los días de la movilidad hemos tenido basados en los diferentes bloques de trabajo del proyecto:

a) Talleres de leyendas típicas de Navalcarnero, Madrid y Viana do Castelo tales como “La leyenda de la Cueva del Beso” o la de “Ponte de Lima”….  

Foto: Alumnos de infantil de Navalcarnero explicando el Ratoncito Perez a los alumnos de Kobarid.

b) Taller sobre bailes regionales como »la jota del Mester«. Además, hemos aprendido a tocar las castañuelas  y a bailar esta jota.

Foto: Bailando en primero de primaria.

c) Hemos aprendido sobre el fado y sus artistas como Amália Rodrigues y su canción “Uma casa portuguesa”, tema que los tres centros han trabajado y cantado en la lengua portuguesa tras conocer los azulejos propios de la arquitectura lusitana.

Foto: los de segundo pintando platos tipicos de Portugal.

d) Los alumnos de 3º realizaron un taller sobre las lenguas del proyecto elaborado por el alumnado del CEIP Carlos Ruiz.

e) El arte se ha trabajado mediante talleres sobre Alberto Pirrongelli, autor de los trampantojos de Navalcarnero. 

Foto: Los alumnos de 5º de Kobarid han empezado y los de Navalcarnero lo terminaran.

f) Hemos conocido la gastronomía a través  de un taller de cocina de los de 6°, que nos han preparado el postre típico de Kobarid: Kobariški štruklji “dumpling de Kobarid”

e) Los alumnos de 4º han fotografiado detalles de Kobarid y han preparado una pelicula que han presentado a los socios del proyecto. FILM

Foto: Alumnos de 4º paseando por Kobarid para que los visitantes descubrieran los detalles.

TEATRO

El teatro aparece como uno de los principales productos del proyecto: tras la recogida de leyendas, los docentes han procedido a crear guiones teatrales de las mismas que serán difundidos a través de una publicación en diversos idiomas para la preservación de estos testimonios propios de las tradiciones orales de los países implicados.  

El punto álgido del encuentro fue el estreno de la otra de teatro sobre las leyendas de Kobarid, escrito expresamente para este proyecto por la profesora Irena Stergar.

En un teatro lleno descubrimos un poco más del hada Krivopeta, la naturaleza y las historias locales. La obra fue una experiencia única porque sin entender la lengua, pudieron disfrutar de la obra mirándola con el corazón. El juego de sombras y los movimientos de los actores sobre el escenario hicieron que la experiencia se convirtiera en única.

Foto: actores y profesores

EVALUACIÓN

Siguiendo el guión del proyecto, se ha procedido a elaborar una evaluación de esta movilidad a diversos niveles (profesores, socios, alumnos, padres...). En líneas generales podemos decir que este encuentro ha constituido un enriquecimiento para toda las escuelas en todos los niveles ya que, a partir de un tema común, hemos descubierto las diferencias y similitudes entre nosotros. Hemos decorado nuestros centros, conocido diferentes lenguas, músicas, bailes... y lo hemos compartido todo con nuestros compañeros europeos (a través de whatsapp, skype, redes sociales o twinspace) y mediante esta movilidad que nos brinda el proyecto ERASMUS PLUS, en vivo y en directo.

DIFUSIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA MOVILIDAD.

Once Upon a Time se define por tener un sólido plan de difusión de sus actividades que se plantean con un alcance suficiente para llegar a los diferentes agentes de la comunidad educativa. Entre otras muchas acciones podemos destacar: exposiciones en nuestras aulas, centros y fuera de ellos, publicación de  artículos en las páginas web de nuestros centros y en diversos periódicos locales, publicaciones en redes sociales como Twitter @ceipcarlosruiz, en el Instagram #once_upon_a_time_project y entradas en blogs como este.

La radio provincial ha venido para entrevistar a nuestros visitantes y a nuestros alumnos. El alcalde de Kobarid ha preparado una recepción para los profesores invitados. 

De vuelta en los centros, se organizarán diversos talleres y charlas para dar a conocer los resultados de la movilidad.

Para más información, puedes visitar el Twinspace del proyecto: https://twinspace.etwinning.net/73312/home

Premio Europeana DSI-4

*Autor: Aarón Bernárdez
*Nivel: 6º de Primaria
*Proyecto: Europeana DSI-4
*Título: Why don't create a museum?

Un día de noviembre, salió una convocatoria para realizar un Escenario de aprendizaje con los materiales de Europeana. Era el proyecto Europeana DSI-4, apoyado por la European Schoolnet. Al principio me anoté sin mucho ímpetu, ya que al ser especialista de Audición y Lenguaje no tenía un grupo de alumnado para trabajar. Además ¿por qué había de ser seleccionado entre el profesorado de 15?

Pues el 11 de noviembre me llegó la confirmación. Primer temblor: el nivel de inglés, y segundo, el alumnado dicho antes. Al ponerme en contacto con el embajador Rafael Montero, decidí hacerlo con un grupo de cinco años, con los que tengo un taller de estimulación lingüística una vez a la semana. Pero como ya tenía un proyecto eTwinning abierto con ellos, me pareció mucho, y lo empecé a realizar en nuestra "Hora de leer", momentos de veinte minutos finales en la mañana, en los que atiendo a un grupo de sexto dos sesiones semanales.

El enlace (en inglés) del escenario de aprendizaje es el siguiente enlace

Nuestro primer paso fue enseñarles la página de Europeana y la aplicación CospacesEdu
Seguidamente eligieron las obras de arte para poner en cada sala, con una breve inscripción. Una charla sobre derechos de autor y un cartel en el museo indicando las fuentes.
Las incrustamos e hicimos el museo virtual que os invito a ver
Una evaluación Plickers para terminar siempre está bien.



La segunda parte del proyecto era seleccionar un escenario de otro país o participante, y realizarlo en tu clase. Adapté otro museo más sencillo que estaba en inglés y alemán, que venía de Croacia. Buscamos una obra que tenga que ver con el cuerpo humano y las pusimos en un plano 2D en el que salían con Thinglink.

Fue un arduo trabajo no exento de momentos de enfado. Además en los meses de marzo y abril tuvimos las vacaciones y un montón de eventos que nos restaron horas productivas. Pero me pareció emotivo ver que se coordinaron en grupos de cuatro por google drive, y que al acabar hicieron otro trabajo con CospacesEdu para Ciencias Naturales.

Un resumen del proyecto está en el Genialy siguiente:

Al final no me lo creía, premiado entre los treinta mejores proyectos, junto a otra embajadora eTwinning: Mª Isabel Vila, a la cual veré en el workshop de Bélgica los días 7 y 8 de junio

 

Trabajo por proyectos, Erasmus plus en acción

* Autor: Irina Alamanova
* Proyecto etwinning: OPTIME
* Nivel: Educación Secundaria

Los alumnos de 164 IBB "Miguel de Cervantes", Sofia participan este año en un proyecto multilateral sobre el Patrimonio Cultural, llamado OPTIME o "Orientados al patrimonio cultural y la inclusión desde una mirada europea".

Con este motivo ellos hicieron un vídeo sobre el patrimonio cultural intangible de Bulgaria, con subtítulos en español.

Un trabajo arduo, entusiasta, con amor y dedicación.  

Carnavales en un proyecto etwinning: Maletas Preparadas

* Autor: Mª José García
* Nivel: Primaria
* Proyecto etwinning: "Maletas Preparadas"
* Twitter: @majorih

* Idea

Montar un proyecto etwinnning para un año quiere decir ser capaces de relacionar el currículo del nivel de tu aula con el proyecto etwinning.

Para ello considero importante que el proyecto etwinning englobe todo: Semana cultural, talleres y por supuesto los carnavales.

En el proyecto "Maletas Preparadas" trabajamos en torno a un viaje virtual a través de diferentes culturas dejándonos embriagar por monumentos, bailes pero sobre todo dando a conocer la cultura de los alumnos de las aulas de los centros socios y en mi caso: "La Cultura Gitana".

* Desarrollo

Para llevar a cabo esta actividad de centro nosotros creamos, en los Talleres de cada miércoles, un disfraz de turistas con maletas llenas de pegatinas de monumentos, países y banderas de diferentes países posibles socios en etwinning y el pasaporte para viajar así como unas estupendas gafas de sol.

Los talleres se llevan a cabo con alumnos de 3º y 4º por medio de grupos mixtos entre las 4 clases.

Todo ello se expone a los socios para que vean hasta que punto el proyecto etwinning es importante en nuestro centro ya que sobre el montamos el resto de actividades como son los carnavales.

* Objetivos

El principal objetivo es saber como relacionar un proyecto etwinning e integrarlo dentro del resto de las actividades de centro debido a su carácter globalizador el cual se puede integrar en todas las áreas del currículo.

1. Disfrutar de la actividad de confeccionar los disfraces sin perder de vista el proyecto etwinning.
2. Valorar la importancia de conocer otros países y sus culturas.
3. Elaborar el disfraz con todos los complementos para participar en el carnaval del centro pero teniendo un sentido al estar relacionado con el proyecto etwinning y haber trabajado la bandera de los socios, monumentos, etc en la confección de la maleta.

* Producto final

Producto final: Diario de Nuestras culturas

* Autor: Mª José García

* Proyecto: Maletas preparadas

* Socios: Ucrania y España

* Nivel: Primaria

* Twitter: @majorih

*Idea

Os presentamos una de las actividades llevadas a cabo en nuestro proyecto etwinning "Maletas Preparadas". Un viaje virtual en torno a Europa, las diferentes culturas, y patrimonio en general.

Destacamos la cultura de los alumnos del Ceip Les Arenes a la cual le hemos querido dar mayor importancia al ser la Cultura Gitana ya que consideramos fundamental el partir de lo más cercano a nuestros alumnos y que mejor que dar a conocer su propia cultura que les motiva a trabajar y ser protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

*Objetivos

1. Dar a conocer nuestras culturas a través de un diario uniendo las mismas y mostrando lo diferentes que son.
2. Aprender a respetar las culturas por diferentes que sean disfrutando de las mismas después del trabajo realizado a lo largo del año. 
3. Continuar con el trabajo de imágenes atendiendo a los derechos de imágenes.

*Criterios de evaluación

1. Valora el patrimonio cultural de cada País disfrutando de la realización de la actividad.

2. Utiliza la herramienta digital para la realización de la actividad de grupo con ayuda del profesor.

3. Muestra autonomía a la hora de realizar la actividad.

4. Los alumnos han mejorado su manejo de Pixabay para la búsqueda de imágenes libres de derechos de autor.

*Actividades

Proyecto eTwinning Stamp Stories

*Nombre del Autor: Isidoro Cayuela

*Centro: IES Felipe Segundo de Mazarrón

*Usuario de Twitter: @ticenelies

*Tema:  Proyecto eTwinning Stamp Stories

*Materias: inglés, TIC

*Nivel: ESO(12-16 años)

* Idea:

El proyecto eTwinning Stamp Stories nació en el transcurso de un taller de desarrollo profesional de eTwinning al que asistí en Munich en abril de 2017. Nos reunimos 4 profesores de Irlanda, Francia, Alemania y España, y decidimos iniciar un proyecto relacionado con la educación creativa (tema del taller) y la cultura europea.

Tomamos los sellos postales como un elemento central sobre el que vertebrar el proyecto. Los sellos muestran imágenes que representan eventos, lugares, personas u objetos relevantes en la cultura de cada país, y por tanto de la cultura europea. Tratamos de investigar la historia de la imagen que representa el sello, para posteriormente crear una colección de historias de ficción en inglés en torno al elemento mostrado en la imagen.

* Objetivos:

- Establecer contacto con alumnos de otros países europeos, intercambiando información en inglés y promoviendo el conocimiento mutuo.

- Escribir mensajes en inglés dando información relevante sobre rutinas diarias, - descripciones de personas, lugares o elementos históricos o naturales.

- Promover la creatividad de los alumnos, usando elementos visuales como punto de partida para crear historias de ficción.

- Desarrollar las habilidades de los alumnos en el manejo de las TIC, como herramientas de comunicación, investigación y para crear historias.

* Proceso:

1   Para comenzar el proyecto decidimos que lo mejor era comenzar a conocerse y saber más de su entorno más próximo, por lo que abrimos foros en el Twinspace y cada país creó un cuestionario en Kahoot, que fue jugado por el resto de países.

2   Partimos de la realidad más cercana a los alumnos, y estos tomaron imágenes de su vida diaria, y crearon collages, que fueron enviados por correo postal al resto de países para que los alumnos que las recibieron creasen historias de ficción a partir de dichas imágenes. Estas historias con sus correspondientes collages se recogieron en un poster multimedia en Padlet.

3    Posteriormente se crearon grupos internacionales formados por unos 8 alumnos (dos de cada país). A cada grupo se asignó un sello de los que habían sido enviados por correo postal entre nosotros. Los alumnos trabajaron de modo colaborativo investigando sobre el objeto o lugar representado por el sello, creando un documento único, tras manejar diversas fuentes de información. Framapad fue la herramienta elegida para que todos los alumnos pudiesen trabajar online. También disponían de un chat para poder comunicarse durante el proceso.

4   Era la hora de la creatividad literaria en torno al elemento cultural de cada grupo. Tomando como punto de partida la información del documento anterior, los alumnos trabajaron por parejas, creando microrrelatos donde la imagen del sello es el elemento central. Cada grupo creó, por tanto, 4 historias diferentes.

5   Los relatos se recogieron en una revista digital publicada en Issuu, y se organizó una votación en Tricider, donde se eligieron las mejores historias, a juicio de los alumnos.

 

6  Estamos llegando a las últimas actividades del proyecto. Se están realizando videoconferencias y videos entre los países, y presentaciones por parte de los alumnos  a modo de puesta en común y obteniendo retroalimentación sobre lo aprendido acerca de la cultura e historia de nuestros países. Para finalizar, realizaremos una actividad en la que extenderemos el foco a otros elementos culturales de toda Europa.

No hemos querido desaprovechar la oportunidad de participar con nuestro proyecto en la European Competition, uno de los concursos creativos más antiguos de Alemania, que promueve la cultura, valores e historia de Europa. Por último, aunque no es fácil, vamos a intentar publicar nuestra pequeña colección de relatos en una revista en papel.