Our Forest, Our live

* Nombre del Autor: Aarón Bernárdez

* Usuario de Twitter:  @Ariberna2015

* Idea

Continuando con la buena experiencia con mi socia turca de los dos proyectos anteriores, le propuse realizar uno que tuviera de temática nuestros bosques, ya que era el tema de centro durante este curso 18-19. Ella propuso STEAM y decidimos unirlos añadiendo robótica infantil.
Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/79649/home

*Desarrollo

Entre los objetivos está trabajar lo relacionado con STEAM, con robótica, seguridad en internet, mejorar las relaciones con alumnado de otros países, aprender sobre nuestros bosques y animales, etc

Plan:

* Actividades

Trabajamos:

Normas de seguridad e información de nuestros centros y nosotros.
A continuación huellas de animales de nuestro bosque y miramos con lupas elementos de la naturaleza.
Trabajar un animal en peligro de extinción y hacer arte con la naturaleza en otro mes.

* Herramientas TIC

• Los recursos utilizados fueron diversos: 
• animoto
• padlet (hasta la saciedad)
• adobe connect
• pic collage
• survey monkey, etc

Editado a 6 de junio.

Hoy hemos recibido el sello de Calidad Nacional.

Incluso Eti, Even.

* Nombre del Autor: Olena Baluba

* Usuario de Twitter:  @BalubaOlena

*Proyecto: Incluso Eti, Even
*Países: España, Ucrania, Túnez

*Materias: Biología y Geología, Inglés (Lengua extranjera), Lengua Castellana y Literatura (lengua nativa y extranjera), Dibujo, TICs, Valores Éticos, Música, paisología
*Edad de alumnos: 13-17 años

*Herramientas: Chat, Email, Foro, Otros software (PowerPoint, video, fotos y dibujo), Twinspace, Videoconferencia

*Idiomas: español, inglés

*Idea principal: 

El proyecto tiene como objetivo trabajar la inclusividad de alumnos con riesgo de exclusión (alumnos con Necesidades Especiales-NNEES, minorías étnicas, alumnos con adaptación curricular individualizada –ACIs, alumnos con altas capacidades, alumnos con enfermedades descritas en el CIE-10 –Asperger, TDHA, Prader-Willi… etc). Para ello se realizará un trabajo colaborativo de historia en Cómic, que luego será guionizada en un cortometraje sobre una alumna extraterrestre, Eti, que viene de un exoplaneta en el cual hay vida inteligente y dentro de su diversidad se integrará en los centros educativos participantes en el proyecto. Se hará un estudio de los distintos exoplanetas existentes en el Universo, las películas de ciencia ficción con extraterrestres y luego en grupos mixtos los alumnos trabajarán la historia, Cómic, guión del cortometraje y realización del mismo. Eti haría recopilación de cosas típicas de cada región (a nivel cultural) para llevarlo en una cápsula a su planeta.

*Objetivos: 

• Conocimiento de los exoplanetas en el Universo.
• Conocimiento científico.
• Comentario de guiones y películas de ciencia ficción.
• Realización de guiones y textos narrativos.
• Conocimiento de las costumbres y cultura de los distintos países socios. La comprensión cultural.
• Sensibilizar sobre los aspectos de nuestro patrimonio en peligro de extinción
• Favorecer el desarrollo de las competencias cívicas, sociales y humanas de los alumnos.
• Desarrollar las habilidades y talentos de los alumnos ( dibujar, escribir, actuar ( cine), , montaje del cortometraje…)
• Competencia social: saber convivir. Dar pasos significativos hacia la coeducación en nuestros centros y aulas.
• Competencias en idioma extranjero (inglés para alumnos españoles y español para alumnos extranjeros)
• Competencias en Lengua Castellana.
• Competencia Plástica.
• Autonomía en trabajo personal y autónomo (búsqueda, manipulación y selección de información)
• Trabajo en grupo y colaboración (con compañeros/as y alumnos/as del otro centro)
• Uso de TICs.

*Proceso del trabajo: 

Primer trimestre

• Los alumnos se presentarán por medio de vídeos, Power Point, Audacity… ( por medio de un padlet común para todos los alumnos de todos los centros).                

• Realización y votación del logo. Fueron presentados 44 logotipos y la elección fue realizada por medio de la herramienta https://doodle.com.

                             

• El retrato de ETI (Ékfrasis) a través de grupos mixtos. Fueron presentados 22 retratos de Eti y fue elegida una imagen con ayuda de la herramienta  https://doodle.com. 

                                               

• Los alumnos buscaron y explicaron en distintos formatos (emaze, slide, Prezi..) la estructura y características de los exoplanetas.

                            

• Los alumnos buscaron y explicaron en un Padlet las películas de ciencia ficción donde el tema principal haya sido la llegada de extraterrestres a la Tierra y convivencia con seres humanos (pacífica o no…). De este modo fue creada la Filmoteca del proyecto. 

Segundo trimestre

• Fueron formados los grupos mixtos (para las narraciones, Cómics, guiones y realización del cortometraje).

• En grupos mixtos se repartieron la realización del Cómic sobre los viajes de Eti y sus aventuras. Los cómics fueron hechos con ayuda de la herramienta Pixton.
• Guionización de la historia para un cortometraje de forma común entre los miembros de los grupos mixtos.

Tercer trimestre

• Videoconferencias entre los socios del proyecto.
• Los alumnos trabajaron el tema de inclusividad poniendo los siguientes objetivos:

- Explicarle a ETI que nos gusta leer en los institutos de Melilla, Barakaldo, Ukrania, Túnez y Castejón. Disfrutar con la lectura de La lección de August y contársela a ETI.- Utilizar la técnica de animación a la lectura del flexágono. - Explicarle a ETI que no todos los alumnos/as son iguales, que existe una gran DIVERSIDAD en las aulas de secundaria: enfermedades, dificultades de aprendizaje, situaciones personales, aptitudes, actitudes, origen lingüístico, procedencia, género, sexo, etc.

 

• Creación del diario de Eti. El diario incluye todos los cómics y fue hecho con ayuda de la herramienta Storyjumer https://www.storyjumper.com.

• Filmación y edición del cortometraje (cada grupo mixto tomó alguna de las funciones relativas al rodaje de una película: montadores, directores, decoradores…)
• Evaluación de alumnos usando la herramienta Padlet y SurveyMonkey. También fue hecha la entrevista para los participantes del proyecto. 
• Evaluación de profesores usando la herramienta Padlet. 

¿Qué actividades puedo hacer en mis proyectos?

* Autor: Mª José García
* Twitter: @majorih
                 @AcercandoAulas

*Actividades para proyectos 

Una de la mayores preocupaciones a la hora de comenzar un proyecto etwinning es qué actividades realizar y sobre todo de qué manera hacer actividades colaborativas o cómo llegar a crear y trabajar con grupos internacionales mixtos.

Por otro lado aunque tengamos claras las actividades muchas veces no sabemos que herramienta digital podemos utilizar para llevarla a cabo o hacer la actividad más atractiva.

Toda una serie de dudas que resolvemos consultando proyectos premiados, de compañeros o preguntando a través de la asistencia al Servicio Nacional etwinning o a los Embajadores que conocemos.

Actualmente el Servicio Nacional etwinning en España ha creado, dentro del boletín etwinning, una sección donde se puede encontrar modelos de actividades para adaptar o modificar según tu proyecto.

Las actividades están organizadas en torno a 3 bloques que reflejan tres dinámicas recurrentes en los proyectos eTwinning. Cada bloque se identifica con un color:

 Verde: Presentación y organización de los alumnos en equipos internacionales para trabajar en el proyecto.

 Amarillo: Creación de Contenidos por parte de los alumnos relacionados con la temática del proyecto.  

 Azul: Interacción directa entre los alumnos socios utilizando herramientas digitales.

Las actividades se presentan por edades y niveles para que tengamos ejemplos según las características de nuestros alumnos. 

Os dejo el enlace a la página del Boletín del Servicio Nacional de España para que le echéis un vistazo y os sirva para realizar un buen proyecto etwinning.