lunes, 23 de abril de 2018

Proyecto eTwinning Stamp Stories


*Nombre del Autor: Isidoro Cayuela
*Centro: IES Felipe Segundo de Mazarrón
*Usuario de Twitter: @ticenelies
*Tema:  Proyecto eTwinning Stamp Stories
*Materias: inglés, TIC
*Nivel: ESO(12-16 años)

* Idea:

El proyecto eTwinning Stamp Stories nació en el transcurso de un taller de desarrollo profesional de eTwinning al que asistí en Munich en abril de 2017. Nos reunimos 4 profesores de Irlanda, Francia, Alemania y España, y decidimos iniciar un proyecto relacionado con la educación creativa (tema del taller) y la cultura europea.


Tomamos los sellos postales como un elemento central sobre el que vertebrar el proyecto. Los sellos muestran imágenes que representan eventos, lugares, personas u objetos relevantes en la cultura de cada país, y por tanto de la cultura europea. Tratamos de investigar la historia de la imagen que representa el sello, para posteriormente crear una colección de historias de ficción en inglés en torno al elemento mostrado en la imagen.

* Objetivos:

- Establecer contacto con alumnos de otros países europeos, intercambiando información en inglés y promoviendo el conocimiento mutuo.
- Escribir mensajes en inglés dando información relevante sobre rutinas diarias, - descripciones de personas, lugares o elementos históricos o naturales.
- Promover la creatividad de los alumnos, usando elementos visuales como punto de partida para crear historias de ficción.
- Desarrollar las habilidades de los alumnos en el manejo de las TIC, como herramientas de comunicación, investigación y para crear historias.

* Proceso:

1   Para comenzar el proyecto decidimos que lo mejor era comenzar a conocerse y saber más de su entorno más próximo, por lo que abrimos foros en el Twinspace y cada país creó un cuestionario en Kahoot, que fue jugado por el resto de países.




2   Partimos de la realidad más cercana a los alumnos, y estos tomaron imágenes de su vida diaria, y crearon collages, que fueron enviados por correo postal al resto de países para que los alumnos que las recibieron creasen historias de ficción a partir de dichas imágenes. Estas historias con sus correspondientes collages se recogieron en un poster multimedia en Padlet.




3    Posteriormente se crearon grupos internacionales formados por unos 8 alumnos (dos de cada país). A cada grupo se asignó un sello de los que habían sido enviados por correo postal entre nosotros. Los alumnos trabajaron de modo colaborativo investigando sobre el objeto o lugar representado por el sello, creando un documento único, tras manejar diversas fuentes de información. Framapad fue la herramienta elegida para que todos los alumnos pudiesen trabajar online. También disponían de un chat para poder comunicarse durante el proceso.








4   Era la hora de la creatividad literaria en torno al elemento cultural de cada grupo. Tomando como punto de partida la información del documento anterior, los alumnos trabajaron por parejas, creando microrrelatos donde la imagen del sello es el elemento central. Cada grupo creó, por tanto, 4 historias diferentes.




5   Los relatos se recogieron en una revista digital publicada en Issuu, y se organizó una votación en Tricider, donde se eligieron las mejores historias, a juicio de los alumnos.








6  Estamos llegando a las últimas actividades del proyecto. Se están realizando videoconferencias y videos entre los países, y presentaciones por parte de los alumnos  a modo de puesta en común y obteniendo retroalimentación sobre lo aprendido acerca de la cultura e historia de nuestros países. Para finalizar, realizaremos una actividad en la que extenderemos el foco a otros elementos culturales de toda Europa.


No hemos querido desaprovechar la oportunidad de participar con nuestro proyecto en la European Competition, uno de los concursos creativos más antiguos de Alemania, que promueve la cultura, valores e historia de Europa. Por último, aunque no es fácil, vamos a intentar publicar nuestra pequeña colección de relatos en una revista en papel.

lunes, 16 de abril de 2018

Anatomic@rt, Premio europeo eTwinning 2018 en la categoría especial de lengua español

* Autor: José Antonio Sánchez Ojeda
@jotitian68
* Proyecto: Anatomic@rt

* Idea

Anatomic@rt es un proyecto eTwinning Plus desarrollado por los profesores Amaya Alonso Cabria (fundadora, España), Najoua Slatnia (fundadora, Túnez), Olena Baluba (participante, Ucrania), Olga Tulchevska (participante, Ucrania), Alejandro Rivas Gallego (participante, España) y José Antonio Sánchez Ojeda (participante, España).

* Objetivo

El objetivo general del proyecto ha consistido en poner de manifiesto las relaciones que existen entre la Anatomía humana y las principales manifestaciones artísticas de las culturas de España, Túnez y Ucrania. Se trata, por lo tanto, de un proyecto con un enfoque poco habitual, donde se dan cita contenidos propios de las disciplinas científicas y humanísticas, en el que han confluido las materias de Lengua Castellana y Literatura (Melilla), Biología y Geología, con carácter bilingüe (Barakaldo), Español Tercera y Segunda Lengua Extranjera (Túnez y Oleksandria) e Inglés (en el otro centro educativo de Ucrania). Además del objetivo académico, se ha procurado en todo momento propiciar el conocimiento interpersonal e intercultural, así como estimular el trabajo colaborativo para conseguir un producto final complejo que presenta dos vertientes:

1º) Producción de muestras artísticas reales para la exposición en museos reales que se llevó a cabo en todos los centros educativos a propósito del Día Internacional de los Museos (18 de mayo) (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/237471):


2º) Realización de numerosos productos virtuales, entre los que citaremos:
  • Elaboración de vídeos sobre los museos de nuestros entornos.
  • Vídeos de presentación grupales.
  • Fotografías de familia de los participantes.
  • Carteles y vídeos resultantes del envío postal y recepción de las muestras reales enviadas.
  • Un calendario para el año 2018.
  • Museos anatómicos virtuales, (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/241430) realizados mediante la herramienta Emaze.



(vídeos de presentación de los alumnos melillenses)

* Desarrollo

Metodológicamente, se recurrió a variados agrupamientos, según el tipo de actividades propuestas: individuales (realización de logotipos, votación de logotipos, presentaciones individuales, actividades de evaluación...), de pequeños grupos dentro de cada centro (presentación de los miembros, presentación de las localidades y creación de las piezas reales para ser enviadas a los otros centros educativos con vistas a ser expuestas en el Día Internacional de los Museos (18 de mayo), además de actividades en gran grupo, como las que se realizaron en las salidas extraescolares y visitas.

Por otro lado, los alumnos se agruparon en equipos mixtos internacionales que recibieron el nombre de diversas partes del cuerpo (ojos, piel, boca, manos, corazón). Una vez agrupados, los alumnos comenzaron a crear en común. Véase, por ejemplo, la página del TwinSpace del proyecto (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/195707) titulada "Nuestras ciudades vistas desde la Anatomía", donde los alumnos mediante múltiples herramientas (vídeos de Youtube, Padlet y Emaze) y, siempre desde la óptica de la parte del cuerpo que daba nombre a sus respectivos grupos, nos muestran lo más característicos de las localidades de Melilla, Barakaldo, Grombalia (Túnez) y Oleksandria (Ucrania).

Posteriormente, los socios pasaron a comunicarse y decidir en los Foros del TwinSpace correspondiente cómo afrontarían otros productos finales, entre los que citaremos el calendario intercultural donde los pequeños grupos realizaron una selección de cuatro imágenes -una imagen por localidad- de diferentes disciplinas artísticas para ilustrar cada mes del año: enero (trajes regionales), febrero (esculdtura), marzo (artesanía), abril (baile), mayo (jardinería), junio (música), julio (joyería), agosto (arquitectura), septiembre (literatura), octubre (pintura), noviembre (gastronomía) y diciembre (cine).


Nos sentimos muy satisfechos del grado de comunicación y de colaboración alcanzados a lo largo del proyecto. Para llevar a cabo las actividades, aparte de las videoconferencias que fueron muy valoradas por parte de los alumnos, resultaron fundamentales las herramientas tecnológicas que el TwinSpace pone a nuestra disposición (Páginas, Foros, Diario del Proyecto, Mensajería...). Gracias a ellas, los docentes pudimos tanto diseñar el proyecto (https://twinspace.etwinning.net/26748/pages/page/158189 ), como proponer actividades, decidir, organizar y evaluar la consecución de resultados. Dichas herramientas del TwinSpace, junto a otras como Emaze o Padlet, posibilitaron la comunicación y la colaboración de los alumnos para la consecución de los productos finales.

Compartimos, a continuación, un vídeo resumen de las actividades desarrolladas a lo largo del proyecto. ¡Esperamos que disfrutéis tanto como lo hicimos nosotros!
¡Gracias por vuestra atención!

lunes, 9 de abril de 2018

En busca del Patritesoro



* Autor: Clara Elizabeth Báez
* Twitter: @Jaiabaez

* Idea
Hemos creado un hermanamiento entre Bulgaria (Sofia), Polonia (Rzeszów) e Italia (Reggio Calabria)  dedicado a la búsqueda del patrimonio histórico y cultural. 

Un proyecto dedicado a la búsqueda de nuestro patrimonio histórico y cultural. Un camino desde el pasado que hace parada en el presente y se proyecta sobre el futuro. Queremos presentar a personas, acontecimientos, memorias que forman parte de nuestra idiosincrasia, pero pueden encontrar puntos comunes en varios países.

La importancia del pasado es la base  para entender el presente y encaminarse hacia un  futuro mejor. 
La idea es presentar:
- personas, 
- acontecimientos, 
- memorias de cada país 
con la finalidad de reflexionar y tratar de encontrar puntos comunes en las demás naciones. 
Todo lo que sucede deja un recuerdo y huellas indelebles que marcan el futuro. Es importante conservar nuestras memorias, gracias también a la ayuda de los abuelos, nuestro  patrimonio inmaterial e material. 

* Objetivos
1.Basándonos en los conocimientos y la curiosidad de los alumnos por su patrimonio histórico, fomentar la  curiosidad y a su vez el orgullo investigando y compartiendo los resultados con los socios.
2. Crear un sentimiento de pertenencia al patrimonio europeo.
3. Conocer patrimonios de la humanidad como un tesoro común que tenemos que respetar y        preservar.
4. Aprender y fomentar el trabajo en equipo con tareas colaborativas.
5. Practicar el español como lengua de comunicación.
6. Aprender a usar y fomentar el uso de nuevas herramientas digitales en la elaboración de productos.
7. Elaborar productos que puedan ser usados en las clases dedicadas al estudio del patrimonio.
8. Preparar la base para un futuro proyecto Erasmus plus Ka 2 dedicado al patrimonio.




* Actividades
Hemos comenzado por la actividad de presentaciones por parte de los alumnos. Os dejo el padlet que hemos realizado.
En cuanto tengamos más actividades las compartiré de nuevo.

Hecho con Padlet