* Proyecto: (ScienceWillAdvanceThrougoutUs)-La ciencia avanzará a través de nosotros.
* Nivel: Primaria
* Países: España e Italia
* Idea
Con
este proyecto buscamos acercar a los alumnos de 5º de EP al conocimiento de las ciencias polares, a través de la indagación que realizaremos sobre las investigaciones
que se están desarrollando en la Antártida por distintos grupos de científicos
y militares, centrándonos sobre todo en aquellas que estudian cómo los cambios
en los casquetes polares influyen en el cambio climático global.
Dado que este
proyecto se realizará en colaboración con los alumnos de un colegio italiano
(que tienen como asignatura oficial el español) y de otro de Murcia (los compis más jóvenes, de EI) incidiremos de forma especial
en los cambios climáticos que en los últimos años están ocurriendo en la cuenca
del Mediterráneo y en las rías gallegas (lugares donde se ubican los colegios),
viendo cómo se relacionan entre ellas y a la vez como se conectan con otros
fenómenos atmosféricos que ocurren en nuestro planeta.
* Justificación
Sabemos
que cada vez es más necesario dotar a los alumnos e herramientas que les
permitan desarrollar las competencias TIC y también las relacionadas con una
correcta expresión oral y escrita, que les permita comunicarse de forma eficaz
y original a la hora de realizar textos y también a la hora de presentarlos,
desarrollarlos y defenderlos. Con este proyecto, y para poder trabajar lo que
hemos expresado en el punto anterior, nos centraremos en desarrollar las
competencias relacionadas sobre todo con la investigación y el desarrollo de
nuestras habilidades TIC, tanto a la hora de indagar como a la de conocer y
trabajar con nuevas herramientas informáticas.
Como segundo gran objetivo tenemos el
desarrollo de las competencias relacionadas con la expresión escrita y oral, ya
que para comunicar a nuestros socios italianos los resultados de nuestros trabajos,
utilizaremos distintos textos escritos y también videoconferencias y chats en
directo, en los que trabajaremos esta parte de la programación de la asignatura
(crearemos diarios científicos, haremos historias basadas en personajes reales
o imaginarios, resúmenes, esquemas, pequeñas representaciones teatrales…), a la
vez que tendremos que preparar de forma especial las presentaciones orales,
cuidando vocabulario, expresión, adecuando estas presentaciones a los distintos
niveles de conocimiento de la lengua de los distintos grupos de alumnos que
colaboran con nosotros.
También aprenderán a realizar gráficos, mapas
tradicionales e interactivos, líneas del tiempo, que les servirán de apoyo para
estas presentaciones.
* Objetivos
- Iniciar a los estudiantes en el
descubrimiento del trabajo científico mediante experiencias sencillas que
estimulen su curiosidad.
- Conocer y aprender a utilizar y
realizar materiales apropiados relacionados con el estudio de las ciencias:
mapas, líneas del tiempo…
- Fomentar la investigación y el
trabajo en equipo.
- Desarrollar la expresión escrita de
los alumnos, conociendo y realizando tanto de forma individual como grupal los
textos que nos marca la programación del curso, cuidando siempre que se
utilicen de forma correcta las normas ortográficas y gramaticales trabajadas en
el aula.
- Preparación y realización de textos
orales y debates en clase, incidiendo en la importancia de cuidar la expresión
verbal y no verbal y aplicando de forma correcta las estructuras gramaticales
trabajadas en el aula.
- Fomentar la práctica de la
discusión, el intercambio de opiniones y la defensa de los argumentos propios
en los trabajos de grupo.
- Desarrollar las competencias TIC de
los alumnos
- Desarrollar competencia relacionadas
con el cuidado de la naturaleza y del entorno.
* Estructura del Programa o Proyecto
El proyecto se desarrollará a lo
largo de dos años académicos, dividiéndose en 6 módulos. Cada uno durará
aproximadamente un trimestre, y será flexible, ya que es muy importante para
nosotros poder ajustar tiempos y actividades según los alumnos las vayan
desarrollando y según el interés que despierten en ellos. Las experiencias de
proyectos eTwinning anteriores nos dicen que muchas veces hemos variado
temporalización o incluso la temática de algún módulo programado, porque los
intereses y la curiosidad de los niños son una parte esencial en este tipo de
proyectos.
Los módulos programados son:
-Introducción al proyecto y al tema a
trabajar, creando su contexto histórico y geográfico. Presentación de los
colegios participantes y de los alumnos y docentes relacionados de forma
directa con el mismo.
-La Antártida hoy.
-El hielo de la Antártida se mueve.
-Viaje al núcleo de la Antártida.
-Pequeñas pistas sobre el pasado de
la Antártida.
-Descifrando la historia climática de
la Antártida.
Cada módulo tiene como mínimo dos
videoconferencias: una inicial en las que los alumnos presentarán el tema a
tratar y los trabajos que realizarán durante el trimestre, y otra final en la
que compartirán los resultados de sus trabajos y presentarán sus actividades.
También se incluirá como mínimo una clase de trabajo en común de los socios
españoles y europeos, donde agrupados en equipos realizarán a través de
videoconferencia o chat una experiencia de trabajo común (grupos mixtos
Italia-España) como la preparación de juegos on-line, realización de
investigaciones conjuntas…. Cada grupo de trabajo (mixto y no mixto) tendrá a
cargo una parte de la actividad, encargándose de la preparación de la parte
teórica, la realización de prácticas y/o experimentos y la elaboración de los
textos escritos finales.
Nuestros alumnos ya han comenzado a trabajar: interpretan mapas del tiempo, han hecho el Diario de un científico y un militar que viajan a la Misión Internacional de la Antártida, elaboran un diccionario interactivo, han realizado las primeras videoconferencias presentado el colegio y su localidad, buscan colaboración en el cole... ¡etwineando a tope!
