martes, 19 de diciembre de 2017

eTwinnning Online Seminar: The importance of emotional intelligence in school.

* Autor: Francisco José Balsera Gómez
* Twitter: @fjbalsera
* Tema: Educación emocional a través de eTwinning.


El pasado 30 de noviembre se celebró el seminario online titulado "The importance of emotional intelligence in school", dentro de las oportunidades de desarrollo profesional virtual que ofrece eTwinning. 

El seminario se estructuró en cuatro partes:
  1. Introducción del tema.
  2. Breve historia y definición del concepto "Inteligencia Emocional".
  3. Las competencias emocionales y su implicación en eTwinning.
  4. Conclusiones.
Aquí podéis ver el vídeo completo de la presentación.






Agradezco a Rute Baptista del Servicio Central de Apoyo y al Servicio Nacional de Apoyo eTwinning la oportunidad que me han dado para participar en este evento. 
Me gustó mucho la experiencia. 
Gracias. 


Cartel con el que se anunció el seminario.

miércoles, 13 de diciembre de 2017

Acercamos Nuestras Aulas en Navidad

Esta entrada es para proponeros una actividad y animaos a trabajar colaborativamente en un muro creado a través de Padlet en el cual vamos "Acercar Nuestras Aulas en Navidad".




Ha sido creada a través de etwinning y está dentro del Grupo "Acercando Aulas" de la plataforma etwinning pero queda abierta a cualquier docente del mundo que quiera compartir su aula en Navidad.

Os aseguro que la actividad nace en mi aula porque mis alumnos querían fotos de las clases de otros niños y que mejor manera que aprovechando las fechas que se acercan para felicitarnos la Navidad a través de Acercando Aulas.

Os dejo el muro colaborativo y cuanto más crezca mejor!!!!


Hecho con Padlet

lunes, 11 de diciembre de 2017

Aprendemos sobre Patrimonio jugando

* Autor: Javier Arias
* Proyecto: "Aprendemos Jugando"
* Socios: Instituto Comprensivo “Alighieri”, y CEIP Ventura Rodríguez. 


* Desarrollo

Os presento el proyecto "Aprendemos Jugando", desarrollado el curso pasado 2016-17,  centrado en el conocimiento del Patrimonio artístico, cultural, histórico y natural de los países socios, Italia y España y que  fue presentado en el reciente Encuentro Multilateral de profesores en castellano que tuvo lugar en Madrid el pasado mes de noviembre abordando el tema del Patrimonio.






El proyecto, trabajado en español y en inglés,  se ha llevado a cabo entre el Instituto Comprensivo “Alighieri”, de la localidad de Ripalimosani, en Italia, y el CEIP Ventura Rodríguez, en la localidad madrileña de Ciempozuelos. 

Metodología

Desde el comienzo se crearon grupos mixtos internacionales para favorecer la colaboración y comunicación escolar, entre los alumnos/as de 1º y 2º de Secundaria (Italia) y alumnos/as de 6º de Educación Primaria (España). Este proyecto de colaboración eTwinning constituye una de las tres bases metodológicas que utilizamos en el centro, junto al ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y el aprendizaje cooperativo. Sin duda alguna, creo que la mayor ventaja de eTwinning es que nos permite implementar metodologías activas en el aula. 

Las primeras actividades se centran en el conocimiento mutuo de los alumnos: mediante juegos se presentan unos a otros, hablan de sus gustos y aficiones y se intercambian información sobre sus centros escolares y los lugares donde viven. Los alumnos eligieron también el logo del proyecto a partir de los dibujos propuestos por todos los participantes. 

La parte central del proyecto se concentra en el conocimiento de nuestro Patrimonio, en su sentido más amplio: cultural, artístico, histórico, natural…Os describo a continuación la tarea principal del proyecto: 

Cada grupo tuvo que crear unos juegos didácticos compuestos de 12 tarjetas en español y 12 en inglés (24 por cada país) que incluyeran: una imagen, una breve descripción como pista y tres posibles respuestas, de las cuales solo 1 era la correcta.












Tarjetas sobre Patrimonio Español, en castellano:

Tarjetas sobre Patrimonio español, en inglés:




Fueron los propios alumnos los que decidieron el contenido de cada ficha (monumentos, espacios verdes, museos, edificios, cuadros, fechas o personajes históricos…) y fueron muchísimas las propuestas que presentaron y la riqueza del debate a la hora de decidir las preguntas, las imágenes y las respuestas de cada tarjeta.

Para ello, utilicé en mi clase (6º de EP) técnicas de trabajo cooperativo porque creo que, como decía el maestro Pere Pujolás, solo pueden aprender juntos alumnos diferentes en un aula cooperativa.  eTwinning es la vía para introducir metodologías activas en el aula y trabajar por una escuela inclusiva y equitativa. Este proyecto les exige investigar para conocer su Patrimonio antes de compartir esos conocimientos con sus socios europeos y ayuda a trabajar en equipo, dialogar, debatir, escuchar y ser escuchado,  argumentar y llegar a acuerdos.

Otro aspecto a destacar es que todas las tareas se integran perfectamente en el currículo de la etapa. Es decir, desarrollamos el currículo a través del proyecto eTwinning, por lo que no supone una carga de trabajo extra, se realiza todo en horario lectivo. 


En este vídeo podéis ver las respuestas del grupo italiano para resolver los "Juegos Didácticos" enviados por el grupo español:




Cuando cada país socio recibe el material de trabajo del otro país realiza una investigación para comprobar si las respuestas dadas son o no correctas. Después, ofrecemos las respuestas correctas para que puedan valorar el acierto del trabajo,  mediante un muro conjunto (utilizando la herramienta padlet):



Hecho con Padlet


Y, finalmente, no quiero terminar sin compartir otra tarea. No era un proyecto eTwinning pero una de las actividades se realizó con nuestros socios europeos que no dudaron en compartir con nosotros ese reto. Se trataba de un proyecto sobre la Enseñanza del Holocausto en Educación Primaria (que ha recibido hace un mes el 2º Premio Nacional Vitamina Educativa en su modalidad de Aprendizaje Cooperativo que otorga la Universidad de Alcalá). Los alumnos/as de los dos países socios recitaron (en inglés, español e italiano)  conjuntamente un poema de Primo Levi, superviviente de Auschwitz, autor italiano del que se cumplía el XXX Aniversario. Les exigió ponerse de acuerdo y colaborar para ayudarse a pronunciar correctamente, elegir las imágenes y audios (sin copyright o, en su caso, pidiendo el permiso correspondiente) y crear ellos mismo un vídeo o un muro interactivo (con la herramienta "glogster"). El Holocausto es parte de ese Patrimonio Moral que como ciudadanos europeos, como docentes y como seres humanos no podemos eludir: el deber de la Memoria.


La repercusión ha sido muy importante, porque ha supuesto la consolidación de un equipo de trabajo internacional que comenzó a trabajar en el año 2012 y que continúa embarcado en proyectos eTwinning con la misma ilusión que el primer día. También ha servido para dar un impulso a la acción eTwinning en mi centro escolar.








Para más información y ver todo el proyecto podéis visitar el Twinspace.


Este proyecto ha logrado el Sello de Calidad Nacional en España y en Italia y, por tanto, el Sello de Calidad Europeo. 








lunes, 4 de diciembre de 2017

La vida es arte

*Autor: Gloria García Ruano
* Nivel: Infantil
*Centro: CEIP La Patacona
* Proyecto etwinning: "La vida es arte"


* Idea
La diversidad en las actividades de arte en el período preescolar tiene un papel importante en la incorporación de las características de percepción y creatividad. Los niños, por definición, buscan formas de expresarse de alguna manera. 
El arte es la herramienta más agradable y útil.


La actividad artística básicamente apunta al desarrollo de la creatividad y la sensibilidad estética al crear significados para las herramientas de acuerdo con mejorar el pensamiento de los niños sobre el mundo espiritual.

* Temporalización

El proyecto se ha organizado de tal manera que cada mes desde Febrero a Junio un país proponía la actividad para trabajar entre todos. 
En febrero Turquía propuso trabajar con materiales reciclados desde España les mostramos como se hacer una “falla”. 
En marzo, España propone hacer un mural colectivo con la técnica de collage todos los niños de los países participan enviando sus dibujos. 
En abril desde Polonia se nos anima a trabajar la técnica del moldeado. 
 En mayo, Eslovaquia nos dice de trabajar con materiales del “mar”.
Por último en junio Grecia nos propone utilizar la técnica de estampación con productos naturales.


* Actividades

En la actividad del “Mural colaborativo” propuesta desde España los niños han tenido la oportunidad de conocerse entre ellos porque todos las maestras recogían los dibujos de sus alumnos con sus nombres, se envían y con todos los dibujos de los 5 países se realizaba un mural colaborativo con la técnica de collage.
Después con todo el material se ha realizado una exposición en los centros y en la Web de los centros. 
Además todos los socios hemos trabajado en la realización de un libro cooperativo con técnicas artísticas y un cuento de despedida del proyecto. 
Con ellos los niños se sentían protagonistas del trabajo y así estaban atentos  en la realización de las actividades con los socios a través del Twinspace por medio de videos e imágenes. 
Por otro lado los docentes nos hemos conocido mejor y hemos trabajado en equipo enriqueciéndonos con las ideas de los otros.